必修2第二课第四框《民主监督守望公共家园》教学设计.docVIP

必修2第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教学设计 ? ? 本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。 ? 民主监督权利是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径，本框通过学生对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟到“公共家园的呵护离不开公众的监督”，“公共权力离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。它是对上几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的延续，同时学好这个框题也为学生正确行使公民权利、正确参与政治生活打下良好的基础，所以它在整课中是不容忽视的环节。 ? 【学情分析】 ? 本课作为前一节课的延续，与生活密切相关，且“民主监督的权利”部分内容在初中思想品德以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但高一的学生在辨证思维能力方面尚有所欠缺，容易为生活中的负面现象所影响，易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而我们要注意从他们身边的生活现象入手，逐步引导学生学会全面分析问题、辩证地看待问题，培养他们积极的公民观念和行为习惯。 ? 【教学目标】 ? 1．知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。 ? 2．能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。 ? 3．情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 ? 【教学重难点】 ? 1．重点：行使民主监督权利的渠道、行使民主监督权利的意义。 ? 2．难点：培养敢于正确行使民主监督的意识。 ? 【教学方法】 ? 采用体验、合作探究、分析、讲授等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 ? 【教学手段】 ? 利用多媒体课件展示情境，引导学生运用探究学习方法来完成知识构建、问题讨论、互动交流、情感的提升。 ? 【课时安排】 ? 1课时（40分钟）。 ? 【教学流程】 ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 ??? 同学们，2010年广州成功举办了亚运会，专家预测，亚运会的成功举办，使广州的城市建设至少提速5-10年，而在迎亚运的城市建设中，曾经发生过怎样的插曲，我们一起来看一下今天的新闻故事。 　　播放剪接视频1《广州红人“口罩男”》。 　　提问1：视频中“口罩男”的活动属于我们政治参与的哪个环节？ 　　──民主监督：守望公共家园。 　　学生观看、讨论、发言。 　　激发学生的兴趣，进入新课学习，为整节课的教学创设情境。 知识点一：??????????????????????? 民主监督权利的具体内容。 　　提问2：“口罩男”作为普通公民，为什么能对话广州建委，叫停市政工程，法律赋予了他怎样的权利？ 　　监督权──公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。 　　具体包括：批评权、建议权、申诉权、检举权、控告权。 　　思考、回忆、回答。 ? 知识点二：民主监督的途径、渠道。 　　提问3：公民具有监督权。“口罩男”事件的起因是什么，我们看看当时发生了什么事情。 　　播放视频剪接短片2。 　　探究一：如果你是口罩男，面对两年前才弄好的花基和路沿石，无论新旧，都被砸毁换上昂贵的花岗岩，并且由此工程施工造成的交通拥堵、开采石材和处理旧石料带来的环境污染和资源浪费，作为城市公民的你，管还是不管？如果管的话可以怎么做？ 　　教师引导分析总结： 　　公民行使监督权的多种渠道 　　①信访举报制度 　　写信、打电话、或者当面向有关人员反映自己的意见等。这是我们在生活中进行民主监督的有效方法。 　　②人大代表联系群众制度 　　我们可以将我们的意见、建议、要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传给国家权力机关。这是使公民的监督权得以真正落实的保障。 　　③舆论监督制度 　　我们可以通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体来进行监督。舆论监督具有透明度高、威力大、影像广、时效快等特点。 　　④新方式、新方法 　　如监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。 　　学生观看、思考、合作讨论、回答。 ? 　　师生合作，总结。 　　通过实操性的探讨，切实培养学生对民主监督的实际操作能力。 知识点三：民主监督的意义、重要性。 　　教师：刚刚我们通过讨论，帮“口罩男”总结得出了民主监督可以选择的渠道，那么“口罩男”当时是怎么想，怎么做的，我们来看看整个事情的经过。 　　播放剪接视频3。 　　探究二：“一个公民的大力量”，这是