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新课程理念下苏科版教材期末命题技术的探究 江苏省睢宁县第二中学 贾保柱 论文摘要： 随着我国新一轮课程改革的推进，新课程理念已经遍地生根，从而也使得课程改革进入务实阶段。课程改革后的命题更应该注重考查学生学习能力、实践能力和创新能力，形成知识与能力两部分目标相结合的命题主旨，以能力和科学立意，充分发挥试题的评价和激励作用。 作为徐州市中学数学命题组成员，在命题实践中对数学命题技术作了一些思考，现在结合苏科七年级上和下的期末命题实践，笔者从知识内容的大块分布、大块知识点的能力要求、试卷的基本结构以及命题指导思想等多个方面进行命题技术探讨。 一、命题的指导思想 二、命题的基本原则 三、试卷基本结构及难度系数 四、知识内容的大块分布： 五、大块知识点的能力要求： 六、知识点的题型显化及能力分层付值 七、按以上技术命制的试卷举例（本人命制并在全市使用） 徐州市2006-2007学年度第一学期期末试卷 新课程理念下苏科版教材期末命题技术的探究 江苏省睢宁县第二中学 贾保柱 随着我国新一轮课程改革的推进，新课程理念已经遍地生根，从而也使得课程改革进入务实阶段。课程改革后的命题更应该注重考查学生学习能力、实践能力和创新能力，形成知识与能力两部分目标相结合的命题主旨，以能力和科学立意，充分发挥试题的评价和激励作用。 作为徐州市中学数学命题组成员，在命题实践中对数学命题技术作了一些思考，现在结合苏科七年级上和下的期末命题实践，笔者从知识内容的大块分布、大块知识点的能力要求、试卷的基本结构以及命题指导思想等多个方面进行命题技术探讨，与同仁交流。 一、命题的指导思想 １、在知识基本覆盖的基础上，重点内容要重点考。在同一知识大块中应尽量考 本学期的内容，以检查本学期学习质量目标完成的情况。 ２、核心概念是学科知识建构的基石和框架，不仅一定要考，而且要用多种形式去考。这样也能把该送给学生的基本分送出去。 ３、以课本为本，把握好基本数学思想和方法的考查，例如在七上试卷中就有目 的地安排了整体思想、数形结合思想、分类思想、归纳思想等。特别在综合题中也要将思维方法纳入到具体的考查目标中去，以引导和检查教材中渗透的几种思维方式的掌握情况。如分类思维、类比思维、发散思维、逆向思维等。二０００年世界数学家大会（北京）的公告认为，人在工作生活的几十年中头脑里剩下的多是思维方法了，而作为数学的基础知识所剩无几！ 4、根据教材内容尽可能安排探索问题、开放问题、实验实践问题、对立统一思想、运动变化思想等试题，以考查学生的多方面能力。 5、依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），努力克服过分注重知识掌握的偏向，促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力，关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度和价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长。 二、命题的基本原则 1．导向性原则 考试对初中数学教学和学生的学习具有鲜明的导向性。因此，数学命题要有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率。 2．科学性原则 遵循科学、公平、准确、规范的评价原则。避免政治性、科学性和技术性错误。（1）命题的内容不能超出《标准》要求；（2）命题的知识结构合理；（3）命题的难易比例恰当；（4）试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等准确无误；（5）题型的设计符合测试的目标和要求；（6）试题的参考答案和评分标准正确、准确、便于操作。 3．全面性原则 考查全面，既重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，又重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。 4．适应性原则 体现义务教育性质，面向全体学生，关注每一个学生的发展。根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生学习所获得的相应发展。 三、试卷基本结构及难度系数 试卷共26题，满分120分，考试时间90分钟。 选择题（难度0.7以上）12题，每题 2分，共24分。其中 1题，0.6左右。 填空题（难度0.7以上） 4题，每题 3分，共12分 其中 1题，0.6左右。 解答题（难度0.7以上 ）4题，每题 7分，共28分。 选做题（A类，0.7以上，B类，0.6左右）2题，A类6 分 ，B类8分，共16分。 解答题（难度0.4~0.7）2题, 每题10分，共 20分。