zptkj(装配图说课)教程分析.ppt

课堂作业 巩固新知 我校机加工车间一台CA6140型车床准备维修，带领学生参与这项工作，让学生分析CA6140型车床主轴装配图。 板书设计 要求：看清看全 第三步：分析尺寸和技术要求， 再析再看 要求：不放过每一条线 三析 1.利用剖面线的方向和间距分析 3.利用零件序号，对照标题栏分析 2.利用画法规定分析 第二步：分析视图，看清零件的结构形状 要求：眼读、心读、口读 3.读视图 2.读明细栏 1.读标题栏 三读 第一步：概括了解装配图的功用 以就业为导向 以能力为本位 通过精心设计的教学过程，为学生创造一个尝试、发现、探索情境,引导学生思维,循序渐进不断激发学生的探知欲,让学生对机械制图的情感体验由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，在愉快的学习中坚定学好专业课的信心。在突破难点上，我以“做中教、做中学”的方式，激发学生的学习热情,并能在边学边做中纠正错误。 放飞梦想 * 识读装配图 河北省保定市南市区职教中心 吴保静 说课提纲 教材的地位和作用 本书选用高等教育出版社出版、柳燕君老师主编的多学时《机械制图》，本课题选自该书第七章第五节识读装配图，本节内容即是对前期教学效果的一次总检验，又是对前面各章教学内容的继续深化，本节课的教学质量直接关系到能否最终实现教学大纲的总要求。 教材分析和处理 学生缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。例题1安排在多媒体教室进行教学，例题2在车间实践教学，例题3和例题4通过课上训练小组集体来完成。 知识目标 能力目标 情感目标 能综合运用已学知识和现有资料，按正确的方法和步骤读懂中等复杂程度的装配图。 发掘学生的创新精神，培养出“练”、 “勤”、“严”、“细”的技能和态度。 培养学生空间思维能力和综合应用知识的能力。 教学目标 重点与难点 重点 读装配图的方法和步骤。 难点 看懂零件的结构形状、装配体的尺寸和技术要求。 以“先试后导、先练后讲”为特征，培养学生的自学能力和动手能力 学生在教师的指导下进行实践操作，融“教、学、做”为一体 任务驱动法 尝试教学法 教学方法的应用 讨论法 自主 探究 法 小组 合作 法 培养能力 树立自信 学法的应用 课前准备 自我反思 拓展思维 10分钟 5 直接感受 导入新课 5分钟 1 自主学习 层层深入 30分钟 2 传授方法 发展思维 20分钟 3 强化训练 升华思维 25分钟 4 教学环节 实践活动 提升理解 80分钟 6 课堂总结 提高认识 5分钟 7 课后作业 巩固新知 5分钟 8 直接感受 导入新课 案例1 人 物：张新亭 关键字：技校生 状元 直接感受 导入新课 案例2 事 件：招聘会 关键字：车间工人 识读装配图 自我反思 拓展思维 10分钟 5 直接感受 导入新课 5分钟 1 自主学习 层层深入 30分钟 2 传授方法 发展思维 20分钟 3 强化训练 升华思维 25分钟 4 教学环节 实践活动 提升理解 80分钟 6 课堂总结 提高认识 5分钟 7 课后作业 巩固新知 5分钟 8 自主学习 层层深入 自我反思 拓展思维 10分钟 5 直接感受 导入新课 5分钟 1 自主学习 层层深入 30分钟 2 传授方法 发展思维 20分钟 3 强化训练 升华思维 25分钟 4 教学环节 实践活动 提升理解 80分钟 6 课堂总结 提高认识 5分钟 7 课后作业 巩固新知 5分钟 8 传授方法 发展思维 识读装配图的方法和步骤 三 读：眼读、心读、口读 三 析：不放过每一条线 再析再看：看全看清 自我反思 拓展思维 10分钟 5 直接感受 导入新课 5分钟 1 自主学习 层层深入 30分钟 2 传授方法 发展思维 20分钟 3 强化训练 升华思维 25分钟 4 教学环节 实践活动 提升理解 80分钟 6 课堂总结 提高认识 5分钟 7 课后作业 巩固新知 5分钟 8 强化训练 升华思维 “以练促读”是提高学生识读装配图的有效途径。 自我反思 拓展思维 10分钟 5 直接感受 导入新课 5分钟 1 自主学习 层层深入 30分钟 2 传授方法 发展思维 20分钟 3 强化训练 升华思维 25分钟 4 教学环节 实践活动 提升理解 80分钟 6 课堂总结 提高认识 5分钟 7 课后作业 巩固新知 5分钟 8 自我反思 拓展思维