给青年教师的建议分析报告.pptVIP

主题7 学会从损失中获利 美国一位成功学专家曾说过这样一句颇有意味的话：“生命中最重要的一件事，就是学会从你的损失中获利。” 主题8 常怀一颗感恩之心 台湾漫画作家蔡志忠说过这样一段话：“如果拿橘子比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的，就会抱怨酸；拿到甜的人，又会抱怨小。我拿到小橘子，会庆幸它是甜的，拿到大的酸橘子，会感谢它是大的。” 主题9 保持一颗平常心 《菜根谭》上有句话说得好:“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；做人做至极处，无有他异，只是本然。”这“本然”二字，说的就是一个人要拥有一颗平常心。 主题10 生活处处有机遇 周国平所说：“在一个人的生活中，精神需求相对于物质需求所占比例越大，他就离神越近。智者的共同特点是：一方面，因为看清了物质快乐的有限，最少的物质就能使他们满足；另一方面，因为渴望无限的精神快乐，再多的物质也不能使他们满足。” 专题四 在学习中成长 这八种人未来将被淘汰 1.八小时之外不学习的人 2.对新生事物反应迟钝的人 3.靠个人能力单打独斗的人 4.心理脆弱容易受伤害的人 5.没有特长的人 6.目光短浅的人 7.情商低下的人 8.观念落后知识陈旧的人 主题1 充实的人生更幸福 肖川教授说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。” 主题2 读书是一种信仰 美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。” 主题3 把学习当成一种习惯 诺贝尔经济学奖得主舒尔茨指出，人类的未来不取决于空间、能源和耕地，而是取决于人类智力的开发。 主题4 享受课改带来的快乐 苏霍姆林斯基同样告诉我们：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究能带给教师巨大的成就感和幸福感。 主题5 教与学共生共长 罗曼·罗兰曾经说：“不断让自己有新理想、新计划，使自己有新的发挥，生活才不致平淡无聊，生命的价值也才能充分显现。”有理想、有信念、有追求是一个人快乐的源泉。《论语》里孔子对颜回的好学不倦、穷不为苦称赞道：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。” 主题6 差异源于业余生活 伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“人的差异在于业余时间。” 有人曾经做过这样一个简单的计算：假如一个人活到70岁，一生大约61.32万小时，一个人每周工作40小时，一年52周，工作时间约为2080小时。如果他一生工作35年的话，那么总共有7.28万小时的工作时间。61.32万小时减去7.28万小时工作时间，再减去29万小时的睡眠、吃饭等生活必需和年幼无知的时间，余数约为25.04万小时。25.04约为7.28的3.4倍多，这就是说，人的一生的业余时间大约是工作时间的3.4倍多！ 主题7 向身边的成功者学习 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中曾讲述了这样一个故事：一位有33年教龄的语文教师，上了一节非常出色的观摩课，邻校的一位教师问：“你的每一句话都具有巨大的影响威力，请问你花了多长时间来准备这节课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但直接对这个课题的准备，则只花了约十五分钟。”一辈子与十五分钟，一语道出名师“威名”的真谛。 主题8 学会分享 与其他职业生活相比，教师有三个得天独厚的成果分享空间： 一是分享人的生命成长的快乐。 二是分享人类文化创新的成果。 三是分享人类发展规律的成果。 主题9 合作才能共赢 植物界有一种“共生效应”, 即某种植物单独生长时会枯萎死亡, 而与另一种植物一起生长时两者都会生机勃勃。非洲草原上，当水牛肩并肩、犄角一致对外的时候，再凶猛的狮子也会落荒而逃，这就是“抱团”的优势。合作才能共赢，这是一条自然法则。 主题10 学会反思才能成长 一位网名平和的朋友，他的第一本书题目是《班主任兵法》，是在做了仅仅七年班主任之后写成的一本书。这本书的出版是他对自己教育教学反思的结果。文章最初发表在国内最有影响力的教育论坛——K12教育论坛和白鹿洞教育论坛上，引起极大反响，随即又在《教师博览》、《新教育》等杂志连载。 专题五 做一个大写的“人” 师德是一名教师所必备的品德修养，她足以影响学生、指导学生、帮助学生一生的成长和发展。 主题1 师德是教师的灵魂 美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可