杨仙逸小学体育路学校.docVIP

全市学校管理工作经验交流会材料 杨仙逸小学体育路学校 俗话说，“少年若天性，习惯成自然”。早在古代，孔子就有“养习于童蒙”的思想。培养学生良好的习惯是小学阶段教育最重要的任务之一。杨仙逸小学体育路学校生源比较复杂，很多学生来自农村镇区，甚至来自港澳和国外，学生的学习、生活、行为习惯各异，因此，加强学生的习惯养成教育显得尤为迫切。学校在创办伊始，就把习惯养成教育作为学校德育工作的重点来抓，提出让体育路学校的学生通过在校6年的学习，养成“主动学习”、“正确书写”、“赏识包容”、“诚实守信”、“遵章守纪”、“文明有礼”、“助人为乐”、“勤俭节约”、“坚持锻炼”、“环保卫生”等10个好习惯，为学生的终生发展奠基。做法是： 一、加强师资队伍建设，为推行习惯养成教育提供有力保障 俗话说，“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”，要让学生养成良好的习惯，老师本人首先要有良好的道德情操和行为习惯。我校向家长郑重承诺：“您的孩子，也是我们的孩子，您亲我们更爱”，要求老师关爱学生，以爱育爱；严于律己，以身示范，不仅做学生学习的导师，而且要做学生人生的领航人。 我校教师队伍比较年轻，平均年龄不到28岁，而且随着学校办学规模的不断扩大，我校每年都有10多20名新教师加入，新教师所占比例较高。新教师工作经验不足，对学校推行“养成教育”带来了挑战。为此，学校把加强师资队伍建设，培养提高师德师能作为推行“养成教育”的首要任务来抓。一是加强师德教育。学校聘请教授到校进行师德讲座，组织教师认真学习《体育路学校岗位责任》，观看《师德启思录》等，倡导爱岗敬业、无私奉献的精神，引导教师树立正确的教育思想，自觉为人师表。设立“体育路学校师德银行”，规范教师的行为。每月对教师的师德、师风表现进行量化考核评价，并及时予以反馈，充分肯定老师的工作，不断激励老师进步。二是加强教师岗位培训工作。让所有新毕业或新到体育路学校任教的老师除了完成教育局和教办规定的培训任务外，还针对性地接受校本培训，包括各种教学常规技能培训，教师日常行为规范、文明礼仪培训，使教师不仅掌握教书育人的方法，还学会待人接物，具备良好的言行举止以及与人沟通的本领。三是开展“一帮一”、“手拉手”活动。通过老教师、骨干教师与年轻教师谈心，对其进行个别辅导等方式，及时帮助年轻教师解决工作中遇到的难题，及时纠正教育教学行为的偏差，不断提高教书育人的能力和水平。这些做法使教师团队迅速适应了学校的各项要求，不断增强教书育人的使命感和责任感，充分发挥了积极性和主动性，为学校推行习惯养成教育提供了有力保障。 二、细化培养目标，让习惯养成教育回归生活实际 我校根据学生的年龄特点、认知水平及小学生日常行为规范守则的要求，提出了培养“主动学习”等10个好习惯的目标，并将10个好习惯进一步细化为一条条的行动准则。 例如，在学校，我们要求学生做到“六自觉”：升旗仪式上自觉肃立，唱国歌；遇见客人自觉问好，讲礼貌；水电公物自觉爱护，要节约；校园环境自觉维护，讲卫生；良好班风自觉营造，要和谐；进入课堂自觉安静，爱学习。在家，我们要求学生做到“五主动”：主动说说学校生活；主动端茶、请安、做家务；主动整理房间物品；主动阅读课外书；主动讲究用眼卫生、少看电视。在坚持锻炼、主动学习习惯养成方面，我们提出了“每天四问”：我今天健身了吗？我今天专心听课了吗？我今天完成作业了吗？我今天看课外书了吗？引导学生学会反思。在“文明有礼”教育方面，我校大力开展“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”的“三礼”教育活动，包括：上课礼、谈吐礼、行走礼、坐立礼、体态礼、仪式礼、社交礼、进餐礼、尊师礼等。在感恩教育方面，我校要求学生每周在国旗下唱感恩歌，并创新国旗寄语。每周布置感恩作业，如“给家长洗脚、帮父母端茶、做家务、整理房间”等，这样就让学生清楚地知道在日常学习、生活中应该做什么、应该怎么做，并付诸实施，久而久之、自然而然，学生就逐步养成了良好的习惯。 三、加强自主教育，让良好习惯成为学生自我成长的需求 养成教育的最佳方式是学生的自我教育，只有当教育成为学生的自我需求时，才能使养成教育真正转化为学生的内在道德品质。我校着力构建两大自主教育体系。 （一）构建班级自主教育体系。在班级营造健康的集体舆论，使之成为学生好习惯养成的正面导向力量。一是开展班级“互评互论”活动。首先，在各个班级由同学收集有关习惯养成的典故或身边耳闻目睹的小事例，将其张贴在班里的“好习惯”专栏上，让同学们利用课间进行阅读和讨论，然后由老师利用思想品德课或班会课的前5—10分钟，组织学生对专栏上的典故、事例发表意见并进行讨论，最后再由老师进行点拨，倡导以养成文明行为习惯为荣的良好风气。二是在各班设立“自律委员”、“行为监督委员”，让同学们轮流担任，在班里进行自我监督和管理，提高养成习惯的自觉性。三是举行流动的主题