名师观摩：幼儿园教学活动评析分析报告.pptVIP

授课完毕！敬请指教！ 谢谢！ 名师示范课观摩——在《指南》背景下审视幼儿园的集体教学活动 广西幼儿师范高等专科学校教育系 韦凌云 电话一、概念规定 ?幼儿园“集体教学”，是作为和“一日生活活动”和“活动区活动”想配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体指的是教室有目的有计划地组织的、班级所有儿童都参加的教育活动。 包括： 1.教师预成的和生成的教育活动（教师发起和扩展幼儿发起的活动）； 2.单独的一节“课”和围绕一个主题展开的系列活动； 3.全班一起同时进行的和分小组进行的。 二、从《指南》看幼儿园集体教学活动 （一）区分“两类经验”，处理好集体教学与日常生活和游戏的关系 《3-6岁儿童学习与发展指南》 1.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 ?在游戏中学习 对幼儿而言，游戏既是手段又是内容。幼儿园在日常教育教学 活动中贯穿“以游戏为主”的基本原则，做到“教育活动游戏化”。 （玩中学） 我听过的，我忘了； 我看过的，我记得了； 我动手过的，我理解了。 科学活动：蚯蚓 ?在生活中学习 ★直接参与的经验是幼儿学习