初高中函数教学内容衔接的案例分析.pdfVIP

摘 要 高一伊始 ， “学生感到难 学 ，教师感 到难 教 ” 的 问题 山来 已久 。不少 学 生 刚进 入 高 中时 ，会 出现 明显 的不适 应 ，这 在数 学 学 习 屮表现 丨)丨较 为突 出，究K 原 A[-U 初 印 屮的数 学 知 识 、数令 学 J /；法 等 的衔接 程 度 足 一个 觅要 的毖响 闪桌 。,Wj 中数 学 学 习 中最 先接 触 的是 函数部 分 ，研 究 函数 教 学 内容 的衔接 对 防助 f 生顺 利 度 过 初 品 中 的过 渡 期 ，树 立学 习数 的信 心行 着 重 耍 的怠 义 。 在课题相关 文献研 究 中发现 ，一类 为从宏观 角度研 究初 高 中数 学教学 的衔接 问题 ；另一类 为对 造 成 衔 接 问题 的原 因分 析 以及 策 略建 议 。在此 基 础 上 ，通 过 对 初 高 中函数教 学 内容 的课程 目标 、相 关 内容 的联 系 点 以及学生思维 发展 水平 的特 点等 问题 的分析 ，指 出初 高 中函数 教学衔接 应 该遵 循科 学性 原则 、适应 性 原 则 、 直 观 性 原 则 、启 发性 原 则 、 与时俱进 的原 则 ，并提 出可 以采 用 的方 法 ： 自主 探 索 法 、对 比分析法 、忆 旧引新 法 、以新 审 旧法 、校 本 辅 助法 。并在 高 中 函数 教 学 中 ， 运 用 h 述 原 则和 方 法 进 行 教 学 设讣 ，通 过 案例 分 析 提 出教学 建 议 。 研 究结论 ：教 师 应研 究 高 中函数 部 分 内容 与要 求 的差异 ；教 学应源 于 生 活 实 际 ，注 意 函数 的应 用 ；立 足 最 近 发展 区 ，教 师应 重视 新 知识 与学 生 原有 知 识 之 问 的联系与 区别 ；教师应指 导学生 自主建构 自己的知识 体系 ；教师要 做好数 学 语 含、 数 学思想 方法 的教 学 ，培养 学 生 的思维 能力 ；教 师应 注 意做好现 代 教 疗技 术 与 函 数 教 学 的整 合 。 关键 词 ：初 高 中数 学 教 学 的衔 接 函数 教 学 数 学 学 习方法 A b s tra c t T he prob lem of studying hard and teach ing hard at the beginning of sen ior h igh school has been long-stand ing. W hen just entering h igh schoo l, m any students w ould start feeling qu ite unadaptab le to study ing especially to m athem atics. T he bad link-up of m athem atic know ledge and learn ing m ethod betw een junior and sen ior high school is qu ite responsib le for the phenom enon. A s the first th ing high schoo l stu dents get in touch w ith is functions in m aths, study ing the link-up of function teach ing content w ou ld be of great sign ificance for help ing students go through the transition and estab lish their confidence in learning m aths. T he literature review introduces studies in the link-up of m athem atics teach ing betw een junior and sen ior high school from a m acroscop ic angle and the analysis of the reason for the link-up w ith suggests. O n th e b asi