七年级地理中东教案2.docVIP

人教版七年级(下)第八章第一节《中东》教学设计 南京市第五十四中学杭 海 燕 教 材 简 析 《中东》是人教初中地理七年级下册的内容。教材从新闻媒体对中东战争的报道入手，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系，围绕中东之所以成为热点地区的原因，培养学生的地理思维能力、地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养，并在学习过程中突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。 教 学 目 标 知识目标： 1、读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，分析本地区地理位置的重要性 2、运用地图、统计数字说明石油分布，生产和输出情况，了解中东石油在世界中的地位 3、读图了解中东地区水资源状况，讨论由此可能产生的地区争端和冲突 4、阅读资料和图片，了解中东地区文化差异和宗教矛盾 能力目标： 1、通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力 2、分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。 情感态度和价值观目标： 1、引导学生关注世界上突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因，树立可持续发展的资源观及人地协调观念 2、明确在各国家、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平 教 学 重 点 1、中东的战略性地理位置 2、中东地区石油资源的分布、生产和出口情况 3、树立可持续发展的资源观及人地协调观念 教 学 难 点 1、中东地区匮乏的水资源引发的冲； 2、中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题 教学准 备 《中东》的课件、相关资料 教学过 程 教 师 边 导 边 教 学生边学边练 设计目的 情 景 导 入 师：下面请同学们看一段视频材料《千年争端，今日焦点》；让我们通过视频材料上的事情发生在什么地区？，并来了解这个地区的概况； 师：从视频材料《千年争端，今日焦点》上反映的事件来看，我们知道这个地区是指哪里？ 师：同学们说的对，那么我们想想这个地区为什么成为千年的争端，今日的焦点？ （通过视频材料《千年争端，今日焦点》，与同学的对话，把学生的注意力吸引到课堂中来，并用简单的对话让学生对本节课的知识体系有一个了解） 学生：从视频材料《千年争端，今日焦点》来看，我们知道这个地区是指中东地区。 学： 运用简洁生动的导入环节：导入设计的目的有三点：一是创设情境激起兴趣；二是通过对话让学生初步认识到了解地理与我们的生活密切；三为后面教学奠定基础。  引 导 探 究 自 主 发 现 引 导 探 究 引 导 探 究 从上面这段对话中，包含了这节课我想与大家探讨的三个主要问题。 （1）、从视频材料和资料来看，这个地区为什么战争不断？什么原因造成这个地区成为全世界关注的热点地区？ 同学们说得对，这个地区战争不断，成为热点地区的主要原因有以下四点：一、重要的地理位置；二、丰富的石油资源；三、匮乏的水资源；四、宗教文化的差异；下面我们就这些问题一一进讨论和学习，现在我们就探讨第一个问题：中东的地理位置； 在大屏幕上展示： ①《中东在世界中的位置》； ②《中东的地形图》； ③《西亚地形图》。 (1) 请同学们看大屏幕上的地图， 分小组讨论与交流： A、正确地描述中东在世界中的位置； B、分析土尔其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用； C、对比《中东的地形图》；《西亚地形图》，说出中东和西亚范围的差别 D、“三洲五海之地”是指哪三洲哪五海？ （通过讨论与交流这样的形式，让学生能在和谐的环境下进行学习，提高了学生的学习兴趣。） 下面我们就探讨第二个问题：丰富的石油资源； 看大屏幕： ①、《中东的石油产区》； ②、《中东石油储量、产量、出口量占世界百分比》； ③、《波斯湾石油外运航线》； (2) 请同学们看大屏幕上的地图， 分小组讨论与交流： A、指图说出中东主要的产油国； B、中东的石油主要分布在哪里？ C、根据《中东石油储量、产量、出口量占世界百分比》图，说说中东石油在世界的地位； D、中东石油主要输往哪些地区？为什么？ E、苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。 F、比较航线A、航线B的差异何在？ （2）、自主活动：如果你是石油公司的老板，你会运往哪些地区？为什么？ （3）、探究思考：石油枯竭以后，各国的出路在哪里？ （引导学生关注人类发展与资源环境相互的关系） （给学生一个探究方向，引导学生从原有认知地图中寻找出相关知识，使学生把原有的知识构建成新的体系） 反馈练习： 填表归纳：中东石油输出经过的路线（海洋、海峡和运河）及到达的主要国家和地区 教师引导：虽然中东