七年级地理地图教案3.docVIP

第三节《地图比例尺、方向和图例教学目的 1．使学生了解地图及其重要性，了解比例尺、方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离；使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。 2．通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。 3．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。 课型 讲授新课 教学方法 讲述与问题相结合的方法。 教学重点和难点 本节课知识都是重点，难点是地图上方向的判断。 教学用具带有经纬网的三幅图。 教学过程 [教师讲述]比较平面图与地图的异同。（引导同学从范围大小、信息量多少等方面比较。） 那么地图有什么用途呢？它是怎样绘制的呢？我们怎么使用地图呢？从今天开始，我们就来学习这些知识。 [提问] 请同学举例说明，地图有什么用途？（教师广泛引导，最后总结概括。） 可见，地图在生产生活中有着多种多样的用途，在我们学习知识时，地图也是重要的工具，我们一定要学会经常使用它。要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。 第一节 地图上的比例尺、方向和图例（板书） 一、地图的用途（板书） 二、地图上的比例尺（板书） 1．比例尺（板书） [教师讲述] 地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。所以比例尺也叫缩尺。用公式表示就是： 比例尺=图上距离/实际距离 [练习] 教师给出数据，进行比例尺、图上距离、实际距离的计算。 [教师讲述] 地图上的比例尺，通常用三种形式表示。 2．比例尺的三种形式（板书） 数字式 文字式 直线式（教师讲清三种形式的具体表示方法。强调三种形式各自的优点并说明三种形式的比例可以互相转换表示。） [展示投影片] 比例尺的三种形式 [练习] 将写出的比例尺改写成另外两种形式并填在表中 3．比例尺的大小（板书） [教师讲述] 比例尺是个分式，分母愈大，比例尺愈小。 [练习]下列四种比例尺中，最大的是______。A：1500000 B： （答案是：A） [练习]将教材翻至页，比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？ [提问] 图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系？（引导学生从刚才的练习中归纳） [教师总结] 在地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。 除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。 三、地图上的方向（板书） 1．地平面上的八个方向（板书） [练习] （教师先在黑板上画出未标明方向名称的地平面的八个方向图。）根据“上北下南”的规定，标出地平面上的八个方向。 对于一幅地图，我们怎么来判断方向呢？ 2．地图上方向的判断（板书） [教师讲述] (1)一般的地图，通常是按“上北下南，左西右东”的规定确定方向的。 (2)有指向标的地图，应按指向标规定的方向判断。 [提问]请读教材第1页“想一想”中看图，请回答： 图中公路方向是怎样变化的？ (3)有经纬网的地图，要根据经纬网定方向。经线指示南北方向，经纬指示东西方向。 [练习]请学生完成教材第1页。（之后教师总结在经纬网上方向判断的方法。） 在地图上有各种符号和文字，这是图例和注记。 四、图例和注记 [教师讲述]讲述图例和注记的基本知识，引导学生读教材19页“常用图例”。并以某一幅地图为例练习。 [教师总结]比例尺、方向和图例被称为地图的三要素。学会在地图上辨方向、量距离、识图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。 布置作业（略） 在地图上辨认地面的高低起伏教学目的 1．使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 2．通过本节课教学，重点培养学生的读图、用图和绘图能力，并养成细心、认真工作的良好习惯。 课型 讲授新课 教学方法 讲授与问答相结合的方法。 教学重点和难点 重点是等高线地形图、分层设色地形图与地形剖面图所反映的地形特征，难点是等高线地形图和地形剖面图的绘图方法。 教学用具：一幅等高线图及一幅与此对应的地面形态景观图。教学挂图：《中国地形图》，自制一幅简易等高线地形挂图。模型：泥塑山地模型及与之吻合的线圈立体式等高线模型。 教学过程 引入新课 地球表面有陆地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差别很大。在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出来呢？我们又是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢？今天我们就来研究这些问题。 第二节 在地图上辨认地面的高低起伏（板书） [提问] 我们都知道珠穆朗玛峰高8848米，而在青藏高原上测量珠穆朗玛峰只有4000多米。为什么会出现两个高度呢？（引导学生导