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研究生教育国际化调研资料 丁静 一、课程建设方面 1、研究生暑期学校或暑期项目 人大开展国际暑期课程，一门课上课时间为四周，总课时为110小时，相当于两门课程的学分，可以拿到学分。 华东师范大学举办2011年全国研究生暑期学校（教育学）。为了使暑期学校能真正引领学术前沿，夯实专业基础，我们将聘请海内外学术水平高、教学经验丰富的知名专家、学者担任主讲教师，就专业基础和前沿进行授课和讲座，介绍本学科领域的学术发展动态和最新研究成果。 获准设立北京市“中外联合培养研究生”基地。通过北京市“中外联合培养研究生”项目，开展对我校优秀研究生进行中外、境外联合培养资助工作。依据北京市《中外联合培养研究生项目任务书》的要求，学校每年选派大约20名左右的研究生进行中外、境外联合培养。中外、境外联合培养研究生在外学习的期限一般为2-5个月。留学人员应派往教育、科技发达国家（地区）的知名院校，优先考虑与我校有合作研究协议的院校。依据北京市《中外联合培养研究生项目任务书》的要求，中国人民大学提供中外联合培养研究生一次性往返国际旅费和留学期间每人每月500美元的生活费。养研究生共建项目资助”。中国人民大学－日本九州大学联合培养硕士生项目中日双方相互推荐派遣硕士研究生，赴日学生要求通过日本语3级或实用日本语鉴定的C级以上。每年10月获得资格的中国学生赴日学习，双方互认学分，中国学生可申请九州大学硕士学位。通过此合作项目获得纽约理工大学硕士学位的学习年限是2年；其中1年在西南财经大学国际商学院完成7门硕士的学习（辅修课程4门：财务会计、宏观经济学、管理信息系统、方法核心课程3门：管理学、、管理经济学），另外1年在NYIT纽约总校区完成。（含纽约长岛、曼哈顿和加拿大的温哥华校院）人力资源管理科学硕士项目（含纽约长岛、曼哈顿校院）。国外短期学习项目一方的学生有机会到另一方学校短期学习（一个月、暑期、或一学期）。在获得全球教育经历同时，也能完成一定课程，而这些学分又可被学生的本校算为学位项目学分。全英文硕士项目“中国经济”全英文硕士项目项目学制 2年，面向全球招生，全部教学环节使用英文。旨在培养既具有坚实的经济学基础理论知识和该专业的应用知识，又了解中国社会与文化，能够把握并分析中国经济政策现状及其未来发展的高级应用型专业人才。学生毕业后可在与中国经济有关的国际企业、金融组织、政府部门和教学科研部门任职。学科专业研究方向主要有：中国宏观经济政策、中国对外贸易与投资、中国经济发展与增长和企业理论与实践在改革创新中提高研究生培养质量 ???一、?明确不同阶段的培养目标，改革研究生学制?? 院是全国文科类专业第一批实施两年制硕士研究生培养制度的试点单位。此前我院与全国研究生学制一样，硕士和博士研究生均为3年制，按3年培养时间制订培养计划。经过10余年的运行情况看，这种学制存在很多问题：???? 第一，在硕士生阶段，绝大部分研究生前一年半基本可以完成学位课程的学习，后一年半基本属于学生自由支配时间。第二，实施硕士学位三年制的初衷之一是保证硕士研究生在完成学位课程学习任务后，确保硕士学位论文的研究和写作时间，加强研究能力的训练。实际的情况是，在20世纪90年代中期之前，绝大部分研究生能够充分利用这一宝贵的自由支配时间，加强研究能力的训练，但是，大致在90年代中期之后，受整个大环境变化的影响，一部分研究生利用学位课程学习任务完成后的自由支配时间或者准备出国考试，或者准备国内攻读博士学位考试，另一部分要么轻易地虚度了这段时间，要么在此期间到社会上兼职，硕士学位学位论文绝大部分逐步流于形式。第三，从国外的经验来看，硕士学位研究生阶段主要的任务是学位课程的学习，并不强调学位论文。根据以上情况，我们认为，三年制硕士研究生培养计划不仅没有达到预期目标，而且此占用了宝贵的学校教学资源。我院在全面总结研究培养工作经验的基础上，适时调整研究生学制，率先实施二年制硕士学位研究生培养改革试点。这一改革是成功的。总体上，强化了研究生阶段学位课程的学习，强化了基础知识的把握，使得硕士学位研究生阶段的培养目标更为明确。我们认为，与硕士学位阶段的培养目标的显著差异是，如果说硕士研究生阶段主要是通过学位课程的学习进一步强化和提升专业基础，加强专业基础能力的培养，那么，在博士生阶段则主要强化研究能力的训练，确保博士学位论文质量。基于这种理念和对前期研究生培养工作经验的总结，从2003年2月开始，我院对硕、博研究生的培养方案进行全方位的改革，通过强化“硕博连读”机制，实施5年制硕博连读计划，将研究生学位课程集中在硕士研究生学习阶段，后3年在攻读博士学位阶段，主要加强博士生研究能力的培养的系列环节，确保博士学位论文的研究时间，通过系列规章制度，促进博士生加强博士论文课题的研究和