九年级语文寡人之于国也2.docVIP

9　寡人之于国也 邱龙涛?教学目的?一、了解孟子的仁政思想。?二、理解文言常用词语和句式。?三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。?教学设想?一、层层分析，指导背诵。?二、以读代讲。?三、课时安排：三课时?教学步骤?第一课时?一、导人?孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。?二、诵读?1．教师范读正音?(hào)战?弃甲曳(yè)兵而走?(shēng)食也?数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池?(sàng)死无憾?鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)?(wàng)者?涂有饿莩(piǎo)?1．找出文章中谈及“民之加多”的语句。全文结构自然呈现。?1段?2、3、4段?5、6、7段?(不要求精确，允许存在出入)。?2．诵读第一段???提示：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。?梁惠王施行这样的政策，结果如何??提示：邻国之民不加少，寡人之民不加多：?用一句话来概括，梁惠王的困惑在哪里??提示：“于国尽心，但民不加多”?[板书]?梁惠王?移民，移粟?民不加多?邻国之君?不用心?民不加少?(孟子?