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秦岭----淮河线教学案 安丘市石埠子镇庵上中学 程桂芳 教学背景: 教学对象: 八年级学生 教材版本及章节:湘教版八年级上册第四章第一节 课题:秦岭--淮河线 课前延伸： （一）、教学目标 1、了解秦岭—淮河线的位置及其地理特征。 2、了解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活习惯的差异。 3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。 ?? ?4、初步掌握学习区域地理的方法。 5、通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。 教学重点： ??? 1、了解秦岭—淮河一线的地理意义 ? 2、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置 教学难点：如何去比较区域自然地理之间的差异 教学方法： 自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结。 教学准备： 1、相关的地理景观图片、资料 2、多媒体课件（二）、预习检测： 1、秦岭的走向是（ ），淮河的流向是（ ）。 2、秦岭淮河线是我国（ ）重要的地理界线。在它的南北两侧，（ ）和居民的（ ）有显著的差异。 3、秦岭淮河线以北，一月平均气温在（ ），秦岭淮河以南，一月平均气温在