高考命题趋势的学习介绍.docVIP

专题讲座 高中新课程物理高考试题命制趋势研究 一、研究高考命题的基本素材 1.高考试题 04年以来开始高中课改，所以要关注04年以来的高考试题，即要关注课标卷，又要研究大纲卷，因为不论是从命题人员的构成，还是从大纲向课标的过渡，这两类高考试卷都有着血缘联系。 （1）可将若干份试题放在一起，从宏观上把握试题特点与方向。 （2）可将若干份试题中的某一部分题放在一些进行微观上的比较，如热学在考什么？光学在考什么？原子与原子核在考什么？选择题最后一题的知识点是什么？能力点是什么？压轴题的知识点与能力点是什么等。 2.《考试大纲》 《考试大纲》包括考试性质、知识内容与要求，以及“题型示例”等，其中最值得研究的是“题型示例”。因为“题型示例”的题都是从高考真题中选择出来的，它们能更准确地反映命题者的一些想法与意图。 3.《考试说明》 《考试说明》是对《考试大纲》的具体说明，其中包括对试卷结构的说明，对能力要求的解释，以及针对高考试题结构给出的“样卷”。其中“对能力要求的说明”是研究命题都对高考试题理解思路的重要途径；“样卷”把握高考方向变化的重要途径。 4.《试题分析》 每年2-3月份将出版前一年度高考的《试题分析》，其中包括前一年度每一道高考试题的解答、考查重点、难度情况、考生的典型错误及对中学教学的建议等。应该说这是一个研究高考命题过程中一个信息量非常大的信息渠道。 5.《高考物理测量理论与实践》 这是一本由教育部考试中心相关专家编写的关于高考命题理论性的书籍，是一个理论性和、前瞻性都很强的研究素材。 二、试题特点及其对我们的启示 1．注重对基础知识和基本方法的考查 （1）运动和力的关系。 （3）电路的基本理论（表现在实验中）。 （4）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）。 （5）电磁感应的基本规律。 同时注意在学科内的综合： （1）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）。 详见前面的运动和力、能量观点。 （2）电磁感应的基本规律。 在这里重点知识内容，也是学科内综合的生长点。 2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 （1）热学：分子运动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）。 （2）光学：光电效应、干涉和衍射。 （3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等。 特别注意板块内部的学科内综合 3．注重基本实验操作、方法和原理的考查 试题的立意与定位较好，一方面可以引导在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单地按课本的要求进行重复性的操作，而应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。 （1）基本实验器材的使用。 （2）对规定的学生实验原理和方法的理解。 如：打点计时器、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻、图像法处理数据等。 （3）灵活地应用已学过的实验原理、方法和物理理论解决新问题。 一小一大的实验题结构，需要抓好应试的准备！ 4．数学能力要求居高不下 数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有： （1）较繁的字母运算或数字运算 物理是定量研究的科学，没有精确计算，就不可能有严谨的定量研究，这不论是从物理学的发展史来看，还是物理教育培养严谨认真的科学态度的教育功能来看，都是十分重要的，因此也一直被命题者所看重。而有些考生面对繁杂的文字或数字运算，容易产生轻敌思想，认为只是简单的计算出错不是什么了不起的大事。要知道，有些高考试题就是要考查学生的运算能力，此类问题若出错，在选择题中将导致6分的失误，在计算题中通常也会有3-5分的损失。 例1．如图2，质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速圆周运动，星球A和B两者中心之间的距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线，A和B分别在O的两侧。引力常数为G。 （1）求两星球做圆周运动的周期： （2）在地月系统中，若忽略其他星球的影响，可以将月球和地球看成上述星球A和B，月球绕其轨道中心运行的周期为T1。但在近似处理问题时，常常认为月球是绕地心做圆周运动的，这样算得的运行周期记为T2。已知地球和月球的质量分别为5.98×1024kg和7.35×1022kg。求T2与T1两者平方之比。（结果保留3位小数） 辨析：本题的第（2）问相对于第（1）问来说，并没有纯物理意义上难度的递增，只是第（1）问计算的继续和学生较为熟悉的“认为月球是绕地心做圆周运动”周期T2的求解，最后计算出“T2与T1两者平方之比（结果保留3位小数）”，这显然要求细致、耐心的计算过程。（第