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工程导论期末学习报告 工程、技术和科学的基本含义和区别 基本含义 1. 科学（Science）: 源于拉丁文的scio，后来又演变为scientia，意为“知识”“学问”，在近代侧重关于自然的学问。科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。 科学，从最广泛的意义上讲，是指导人与外部事物之间打交道的理论知识，是系统化、理论化的关于事物本质及其运动规律的知识，是形成理论体系的自然知识、社会知识和思维知识的总称。 科学大致可分为以下几种： 自然科学：空间（太空）、地球、物理、化学、环境、生命 社会科学：人类、政治、经济、语言、心理、地理、社会 应用科学：认知、计算机、工程、健康、医学 其他科学：军事科学、体育科学、数学 2. 技术（Technology）：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。技术涵盖了人类生产力发展水平的标志性事物，是生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等的总和。 最早期的技术是来源于经验而先于科学理论产生的。而最初科学理论的产生则可以看做早期技术与早期逻辑的结晶。这种逻辑与科学理论的发展共同促成了哲学的产生。 哲学与科学就像是一卵同生的孪生子，彼此联系又彼此区别。讨论哲学与科学谁先谁后就像讨论先有鸡还是先有蛋一样，但两者在发展中确实有着明显的相互作用。 科学为哲学提供各种数据与资料；哲学又凭借其与生俱来的或多或少的“先验性”并对科学作出一定意义上的预测。但是由于这种先验性的预测与哲学本身客观资料和数据的滞后性之间的矛盾，使得仅凭借现有哲学并不能总能做出正确的预测。所以，先入为主的哲学观点也很容易成为科学理论进一步发展的阻碍，牛顿晚年为上帝的辩护以及爱因斯坦对量子力学反对都验证了这一点。 按照通俗的说法，技术包括经验形态、实体形态和知识形态三大要素，并由此形成不同的技术结构。实体形态的技术与具体的物质（工具、设备、材料）有关，称为物化技术（简称手段）。经验形态和知识形态的技术主要与人的智力有关，称为智能技术（简称方法）。 广义地讲，技术是人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。作为社会生产力的社会总体技术力量，包括工艺技巧、劳动经验、信息知识和实体工具，也就是整个社会的技术人才、技术设备和技术资料。 自从人类社会的发端开始，技术就与每个人息息相关，一刻也没有离开过！人类技术经历的时代，大致地，可以分为石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机引发蒸汽机时代（蒸汽时代），电气时代，直到21世纪的信息时代。 如今我们耳熟能详的不是科学对人类的影响，而是“纳米技术、信息技术对人类生活的影响。在现代社会，技术是已经物化了的科学。 技术特性：抽象性、目的性、社会性、抽象性。 技术是总结出来的一种方法，是一种抽象理论论述而不是具体的活动过程或工具实物。技术作为一种抽象，源于实践活动又高于实践活动。技术是随着人们认识的深化而不断深化的。在一项生产活动中，一种技术的应用只会考虑环境中的一个或几个特定变量，而其他环境变量被忽略了，这是必然的，这些被忽略的环境因素也可以影响技术发挥作用，随着生产的重复进行，之前被忽略的环境因素的影响会不断的被认识，人们对技术的认识是一个不断进步的过程。技术抽象性决定了技术（写在书上的或是从经验中总结的）在用来指导实践时总是不充分的，这就要求我们在应用技术时必须有意识的把技术和实际联系起来，并注意到任何总结出来的技术都不是一成不变的，有待我们进一步完善。同时，由于技术的抽象性觉决定了技术可以作为知识以信息的形式进行传播，技术的学习者获得技术并不会导致技术传授者技术的损失。 目的性 目的性使技术区别于科学和知识。技术之所以不同于科学和知识就在于技术是为了满足人的需要的“人”的行动方法。技术是有目的，是以人为本的，技术的价值也正在于此。没有目的，技术就不成为技术了。总之，必须有目的，一种行为方法才会带有技术意义。 环境性 技术起作用是有特定环境要求的。技术从实践的客观环境中总结得来，任何一项技术都明示或者默示的要求特定的环境作为基础。技术是一种主观产物，而技术的环境性源于实践的客观性。 3.工程: (engineering project programme) 工程是将自然科学原理应用到工农业生产部门中去而形成各学科的总称。 　　“工程”是科学的某种应用，通过这一应用，使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构、机器、产品、系统和过程，是以最短的时间和精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西。 　　随着人类文明的发展，人们可以建造出比单一产品更大、更复杂的产品，这些产品不再是结构或功能单一的东西，而是各种各样的所谓“人造系统”（比如建筑物、轮船、铁路工程，海上工程，飞机等等），于是工程的概念就产生了，