基因突变和基因重组、染色体变异介绍.docVIP

第2节 染色体变异 【课标要求】 1．说出染色体结构变异的基本类型。 2说出染色体数目的变异。 3进行低温诱导染色体数目变化的实验。 2．通过21三体综合征等，学习染色体数目的变异。 3．利用物理模型的构建理解掌握染色体组的概念。 4．进行低温诱导染色体数目变化的实验。 【回顾旧知】 1．萨顿的假说提出：基因和染色体行为存在着 明显的 关系。 2．摩尔根等研究发现，一条染色体上应该有 个基因，并且呈 排列。 【诱思导学】阅读课本思考问题，填写思维导图。 一、染色体结构的变异（思维导图1） 1．说出染色体结构变异的基本类型有哪些？ 2．什么是染色体结构的变异？对性状的影响？ 二、染色体数目的变异（思维导图2） 1．分类染色体数目变异的类型，并举几个例子。 2．知道单倍体、二倍体、多倍体的概念。  思维导图1 思维导图2 【预习自测】 1．下列变异中，不属于染色体结构变异的是( ) A．染色体缺失某一片断 B．染色体增加某一片断 C．染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D．染色体某一片断位置颠倒 2．下列关于染色体组的正确叙述是( ) A．染色体组内不存在同源染色体 B．染色体组只存在于生殖细胞中 C．染色体组只存在于体细胞中 D．染色体组在减数分裂过程中消失 3．下列情况中不属于染色体变异的是A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B．第21号染色体多一条的唐氏综合症C．同源染色体之间交换了对应部分结构D．用花药培养出了单倍体植株----无籽西瓜的培育过程 (1)二倍体提供花粉的作用是什么？ (2)无籽西瓜形成的原因是什么？ (3)三倍体种子在哪个植株上收获？ ☆要点阐释 一、染色体结构的变异图解及与基因突变的区别 二、染色体组相关知识 〖归纳总结〗 1．染色体组概念的理解⑴不含同源染色体，没有等位基因。⑵组内染色体形态和功能各不相同。⑶互相协调，共同控制生物的生长、发育、 遗传和变异。 2．染色体组个数的判断方法⑴据细胞分裂图像进行识别判断 以生殖细胞中的染色体数为标准，判断图示中的 染色体组数。如图所示： ①减数第一次分裂前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ②减数第一次分裂末期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。 ③减数第一次分裂后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。 ⑵据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中,形态相同的染色体a中有3条、b中有2条、c中各不相同，则可判定它们分别含3个、2个、1个染色体组。 ⑶据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组， 如图所示(d～g中依次含4、2、3、1个染色体组) ⑷据染色体数/形态数的比值判断 染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数 目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。 〖学以致用〗见当堂达标第4题 三、二倍体、多倍体和单倍体的判断 如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中有几个染色体组，该生物就是几倍体。 生物体由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含几个染色体组，都叫单倍体分析图中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。 (1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是。(2)图C中含个染色体组，每个染色体组含条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？若是植物如何处理才能产生有性生殖的后代？。(3)对于有性生殖生物而言，在时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在 时，由B细胞组成的生物体是单倍体。 (4)假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含个染色体组。 (5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的 。答案　(1)D (2)3　3　不可育用秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍 (3)该个体由受精卵发育而来　该个体由未受精的有性生殖细胞直接发育而来 (4)(5)C、B、A、D 〖学以致用〗见当堂达标第6题 五、多倍体育种——无子西瓜的培育 1．关于染色体结构变异的叙述，不正确的是( ) A．外界因素可提高染色体断裂的频率 B．染