宁波市小学《体育课程标准》实施现状及其对策的研究.pdfVIP

中文摘要 我国基础教育课程改革于1999年正式启动，到目前为止，已经向全国全面 施行新课程体系。体育课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分，2004年9 月作为试点省份之一，浙江省启动体育与健康课程改革。 本文以宁波市小学为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法收集 资料，利用数理统计对所得数据、资料进行整理分析，来了解宁波市小学体育课 程改革的现状，以期在对其了解的基础上，发现不足之处，能够对其起到促进、 导航作用。 本研究在宁波市随机抽取44所小学，城镇小学和农村完小的比例为1：l， 样本覆盖11个区。分别向学校分管体育方面的领导、体育教师发放问卷，对回 收的有效问卷进行数理统计分析，来研究宁波市小学体育课程改革的现状，最后 提出结论和建议。研究结果表明： 1．新课程标准的一些现代教育理念已逐渐被广大一线体育教师所接受，但 是，还有部分体育教师由于种种原因实际上是在“穿新鞋走老路，经常用旧课 程的方法来解决新课程中的问题。从总体来看，城镇小学比乡村完小好，场地器 材条件尚有差距，部分领导思想上不够重视，对于体育课程改革的监督力度不够。 2．体育教师以中青年为主，师资结构合理，学历水平达到国家标准。体育 教师们采取很多措施来执行新标准，积极进行教师角色的转换，但是仍有一部分 教师对《课程标准》了解不够深入，思想相对保守。教师整体科研水平不高，而 且科研意识淡薄，这将会是制约新体育课程改革向纵深方向发展的一个瓶颈。 3．宁波市小学体育课程的培训工作开展得并不令人十分满意。虽然大部分 体育教师都参加过一定形式的培训，但是培训的时间都非常短，且培训形式单一， 因此并没能起到很好的指导作用。 4．宁波市绝大多数小学体育教师对学生学习评价的方式还停留在传统评价 方式上。评价内容上对情意表现和合作精神的采用比例很低；过程评价、学生自 评和互评的采用比例很低。 5．宁波市小学体育课程在实施中还遇到了许多的困难，城镇小学的体育教 师认为最大困难是缺乏必要的课程实施指导，而乡村完小的体育教师则认为教学 条件的限制是最为突出的，其次是师生思想观念需要转变、缺乏学校领导的支持 等，这些将会对体育与健康课程的有效实施产生严重的影响。 通过对结果的分析，并根据宁波市小学体育与健康课程改革的现状，提出了 相应的建议与对策： 1．加强对新课程实施的指导，教育行政部门和学校领导要加强对课程实施的 监管。 2．加强学校对体育与健康课程改革的重视程度，提高体育与健康课的地位， 加强体育设施资源的利用和开发。 3．提高体育教师角色转变的意识，加大农村学校体育硬件设施投入。 4．建立适应新课程标准的培训机构，教育行政部门要加大对教师的培训力 度，要有针对性和实效性。 5．学校要通过多种方式、多种渠道加强和重视体育课程资源的建设与开发。 6．加强沟通与对话，协调各方面影响。 关键词：宁波市小学；课程标准；实旌现状；对策 II Abstraet Thereformationof basiceducationalcoursesinOUr countryofficiallyoriginated in1 to isaimedat the whole all 999，upnow,it among extending country．Being ofthebasicCOUrSe reformationof education important reformation，the part physical and in as hea