《正确使用词语》.pptVIP

导入新课 同学们，今天有好多老师来听课，你们个个精神抖擞，老师对大家提点希望：希望同学们听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流，当然，你如果吞吞吐吐或者词不达意时，也不要有后顾之忧，我不会对大家求全责备。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德、群策群力把这节课上到集思广益？请你们异口同声地回答我！ 请问刚才老师的这一段话有什么特点？ 学习目标  1、明确成语的来源，学习积累成语的方法，结合中考原题，了解易设误的成语的几种类型。 2、体悟成语中浓缩的中国文化，培养热爱祖国文化的感情。  成语主要来源：神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化 拓展延伸，课外作业 课后查找成语故事、典故。 组织成语接龙的活动。 * 使用成语 正确使用成语 茶亭中学:刘潮 洛阳纸贵 功德无量 精卫填海 火中取栗 闻鸡起舞 ?一天，某同学在教室里写作文《我的家》： “我的家有爸爸妈妈和我，每天早上，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。 “爸爸是建筑师，每天到工地上指手画脚；妈妈是售货员，在商店里对顾客来者不拒；我是个学生，在教室里却呆若木鸡。在家里我们是一团和气，臭味相投。但当考试成绩不好时，爸爸也同室操戈，心狠手辣。揍得我五体投地，妈妈却站在一旁袖手旁观，从不见义勇为。 ” 大家一起来纠错 一篇让语文老师看了必定疯狂的作文 1、小----能在考试中获得高分 2、 中----利于工作提升个人魅力 3、大----能为国家民族赢得生机 考点扫描 考点：正确使用成语（包括词语） 题型：选择题（恰当、或不恰当的一项） 说明：正确理解成语（包括词语）在具体语境中的意 义，并能正确使用。 解读： 重点:中考每年都考词语，考查的重点 一般是常见、常用、常错的词语 难点:具体语境中词语的理解和应用 三、词语误用 类型归纳 望文生义 褒贬颠倒 对象不当 不合语境 主客混淆 搭配不当 不合逻辑 重复累赘 ① A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了（05苏） ② A．那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。(06徽) ③ A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。(06国) 屡次试验都没有差错。爽，差错 喻著作广泛流传风行一时 不能当作典范或法则。训：典范，法则 望文生义 类似的词语再如： “五风十雨”形容风调雨顺，很容易误作风雨成灾。 “久假不归”，指久借不还，很容易用作“请了长假不回来”。 “目无全牛”形容技巧达到十分纯熟的地步，容易误解为“看不到整头牛，即看不到整体而误用”。 吃透词义,多识记多积累 ① B．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。（07江苏） ② C．电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起了强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。（06江苏） ③ B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声.（05江苏） 对人对事说长道短，责难挑剔。贬义 比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展 形容花言巧语，能说会道。贬义 感情颠倒 词语从色彩上分为感情色彩和语体色彩。从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。 ① C．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 (04苏) ② A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（00国） ③ A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。（06鄂） 形容书籍极多 形容叙述、描写生动逼真。一般指作品等 形容时间或机会很容易过去 对象不当  ① D．清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。（06苏） ② C．出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。（05苏） ③ A.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 多用于代人向对方致谢 喻只许在指定范围内活动，不合此处语境 “莘莘学子”是指众多