小步子教学法学习困难学生教学有效性的研究-大学生毕业论文（设计）.docVIP

ANSHUN UNIVERSITY 本 科 毕 业 论 文 THESIS OF BACHELOR （2009～2013年） 题 目：小步子教学法学习困难学生教学有效性的研究 姓 名： 王师师 学 号： 200910094009 系 别： 特殊教育系 年 级：. 2009级 专 业： 特殊教育 指导教师： 勾柏频 职称：. 讲师 中国·贵州 2013年5月安 顺 学 院 本科生毕业论文原创性申明 本人郑重申明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 本科生毕业论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密□，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密□。 （请在以上相应方框内打“√”） 作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 小步子教学法对数学学习困难学生教学 有效性的研究 专业：特殊教育 学 号：200910094009 姓名：王师师 指导教师：勾柏频 摘 要 纵所周知，在课堂教学中，兴趣是学生学习的主要动力，而在教学新知识时对旧知识的疑惑不解是破坏和浇灭数学学习困难学生学习兴趣的主要原因，课堂上教师连续不断、没有步骤的讲解对于数学学习困难学生来说是一头雾水、没有效果。小步子教学针对数学学习困难这一特点，采用将课堂上较大的任务划分为几个简单的，容易的小任务，在数学困难学生掌握了该小任务以后再进行下一步。因而，本研究针对在小学阶段的在数学学习方面存在困难的学生，拟用小步子教学法在课堂上帮助这类学生解决学习困难的问题，重拾对数学学习的信心，实验证明，这种方法对数学学习困难学生是有效的。 关键词：数学学习困难 小步子教学法 实验设计  Small steps approach the study of mathematics learning difficulty students teaching effectiveness Profession: Special Education Student Number: 2009100094009 Name: WangShishi Supervisor: GouBopin Abstract Longitudinal well-known, in classroom teaching, the interest is the main motivation, student learning in teaching new knowledge to old knowledge is puzzled destruction and douse the main causes of mathematics learning difficulty students interest in learning, the classroom teacher continuous interpretation, no steps for mathematics learning difficulty students are confused about, have no effect. Small steps teaching according to the characteristics of mathematics l