部首查字法课例.docVIP

第三册部首查字法教学反思??????????????????????? ????????????????部首查字法教学设计1 一?、课前导入 ??师：同学们，老师昨天读书的时候有一个字不认识，但我知道我们班的同学最爱帮助人了，那么谁能给我出出主意？?（出示“傣”字） ?????（请生回答，并引导学生说出查字典这一办法，并抓住时机深入。） ??师：查字典这个办法好，当周围没人的时候我自己就能解决了，你真聪明。那么查字典有哪些方法呢？你能告诉我么？ ?????（引导学生说出2个方法：音序法、部首法。） 二?、进入课堂 ?1、师：那么什么是部首法呢？看黑板，（出示“位、你、作”）?大家发现这三个字有什么共同之处？ ????（引导学生说出他们的偏旁都是单人旁） 2、师：字典爷爷有很多字娃娃，他把这些字娃娃聚集到一起，这个相同的偏旁就是妈妈部首了。 3、师：那么我再考考大家，看下这三个字的部首都是“江、河、流”？ 4、出示“冷、报、宝、思、边”让学生练习找部首。 5、师：既然大家都知道了部首，那谁会用部首查字法帮老师查出“傣”这个字呢？ ?????（请生说出她查字的过程，一步步引导，讲解，让全班跟着一起做） ? ??????????傣 找部首 ? 数笔画 ? 查??????查部首的页数 ? ???????数去掉部首的笔画 ? ???????查字 ? 6、师：你真棒，这么会查字，那么这么简便的方法同学们想不想学啊？不过字典爷爷可不会轻易让我们打搅他的，一定要我们得到5把金钥匙才会帮助我们，同学们有没有信心啊？那我们就来练习一下（出示表格让学生跟着做填表）： ? ?????????冷 ????????报 ?????????宝 思 找部首 ? ? ? ? ???数笔画 ? ? ? ? 查部首的页数 ? ? ? ? 数去掉部首的笔画 ? ? ? ? ????查字 ? ? ? ? 7、组织学生做课本40页上的表格习题进行竞赛。 教学反思： 一、教学目标实现方面 1、?课前的导入 目标是：为使学生想到部首查字法，为以后的学习做铺垫。 实际效果：学生热情很足，并且一下子就回答出来了。 反思：课前询问过同学，可能他们对此也有所了解了，而且有些同学确实已经会部首查字了。这一环节的目标很容易就达到了，所以有时不能低估学生的学习能力。 2、课堂环节1以字娃娃和部首妈妈来解释什么是部首 ???目标：给学生以生动的比喻来轻松地了解部首的概念。 ???实际效果：学生有兴趣但还是不能清楚地明白部首的概念。没有达到此环节教学目标。 ???反思：用比喻的方法能贴近孩子的思维，有趣而形象，但这个比喻并不十分恰当，可以改为：字典爷爷有很多的字娃娃，这些有相同偏旁的字娃娃都是一个家族的成员，他们这个相同的偏旁就是他们家族的标志，有这个标志才能允许进入这家族的大门，否则就被守门的阿姨赶走了。所以教学设计不但要精确，还要考虑到孩子的思维、接受能力。 3、课堂环节3、4?给字练习找部首 目标：让学生练习找部首，熟悉什么是部首。 实际效果：学生都答对了。 反思：学生已经掌握了部首的判别，能熟练地找出来。 4、课堂环节5请一生带领全班查“傣”字 ???目标：为别的学生提供一个范例，引导他们去对部首查字法有所了解。 ???实际效果：此生只是在引导下说出步骤，并没有自己边查字典边解释，示范作用不大。 ???反思：学生只是自己说，下面不会的同学可能还是“一头雾水”，会的同学就不太注意听，预想的范例作用并不大，这一环节的设计欠缺考虑，应该让此生拿着字典在投影机下给学生示范查字典，这样更形象更能带动学生一起动手查。 5、课堂环节6出示4个字带领学生按步骤查字典 ???目标：使学生能会用部首查字法，熟悉查字步骤。 ???实际效果： 1）但要查页数时由于有些同学没带字典，又没有借就无所事事；而别的同学由于字典版本不同查到的页数也不同，导致课堂比较乱；还有些同学动作很快一下子就查到字的页数了，之后就没事可做。 2）5个步骤中2个数笔画的地方使学生混淆。 3）在前2个步骤中，都是让全班回答或请学生答，学生很积极，但在后三个环节中要求学生一个字一个字的查，浪费了时间，而且没顾及到学生能力的两极分化。 反思： 1）由于我并没灵活地根据这些预料外的情况做出正确的反应，导致课堂比较混乱，一些学生没能完成学习计划。教学前没能充分考虑到两极分化的情况，一些学生没学会，而另一些浪费了多余的精力。在此环节应该让会的学生帮助不会的，并且要求同桌互相帮助检查，这样缓解了老师一个人精力有限的情况，并且充分发挥学生的能力。另外，在查字典前还应要求没带字典的同学相互借一下用，使这部分学生也能进入学习状态。 2）应淡化第一个数笔画的步骤，强化去掉部首后再数笔画那一步骤，使学生更容易地区分。 3）可以运用多种