第二节土地资源要点解析.doc

第二节 土地资源 一、教学目标 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。 分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。 使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 二、教学重点 我国土地资源的基本特点及分布差异。 三、教学难点 合理利用每一寸土地。 .教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 五.教学用具 资料，地图册。 六.教学用时：40分钟 七.教学流程: ●【搭桥引线】---“新旧知识、生活体验、学科渗透”＋“明确目标” （搭桥） 土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 我们这节课就来了解土地资源的有关内容。1、大家看课本图我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题： ①我国的耕地和林地主要分布在哪里？ ②草地主要分布在哪里？ ③难利用土地分布在哪里？ 2、打开三幅挂图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。 引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。 主要分布地区 土地资源类型名称 季风区或非季风区 干湿地区 主要地形类型 耕地 √ 湿润及半湿润 平原、丘陵 林地 √ 湿润及半湿润 山地 草地 √ 半干旱及干旱 高原、山地 未利用土地 √ 半干旱及干旱 高原、山地、盆地 教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。 耕地—气候湿热，地形平坦。 林地—降水较多，山区地区。 草地—降水较少。 未利用土地—气候恶劣—干、寒。 (教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？ (答)劣势 3、大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？ (生答)水田——湿润地区 旱地——半湿润地区 4、下面请大家思考几个问题： ①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？（秦岭淮河） ②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？( 400 mm) ③造成我国耕地南北差异的成因是什么？ 南方降水多，属湿润地区。 北方降水少，属半湿润地区。 即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。 5、土地资源______多______少(北方、南方) 水资源______不足______有余(北方、南方) 这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理) 联系前面已学过的中国地形、气候等知识，从有利、不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。 要提示学生把前后知识进行联系，对学生的回答要认真点评。 参考答案：有利：①我国国土辽阔，气候复杂多样，地形多种多样，土地利用类型齐全，为因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业多种经营提供了有利条件。 ②雨热同期，对农作物、森林、牧草的生产都十分有利。夏热使我国广大北方地区都能种植棉花、玉米、水稻等喜温作物。 不利：①山地多，平地少，耕地比重小。 ②有大面积的干旱缺水区和高寒气候区，对农业发展不利。 ③我国属大陆性季风气候，大部分地区降水的季节变化和年际变化都较大，水旱灾害较多，对农业生产影响较大。 【成果展示，答疑解惑】学生分组合作讨论探究出结果后教师小组分配任务，进行展示阐述自己的观点教师及时给予学生指导鼓励纠偏释难”学生之间评。教师纠偏释难总结教师或学生根据学生的叙述进行知识归纳，梳理板书。并对各小组的学习表现进行评价总结 ●【达标检测】 地理填充图册36页—39页 科 目 地理 主备 朱黎英 研讨 马新民 章 节 第四章 中国的主要产业 课题 第 二节 工 业第 二节 工 业） （引课） 同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。）一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，还必须大力发展工业、交通、商业等都，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。下面让我们开始学习“工业”。一、国民经济的主导产业（学生阅读教材P10页正文，教师引导，回答以下问题。）1、工业的作用。 工业为国民经济各个部门提供生产所必需的各种