山香教育编纂.docVIP

教育:有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化?传递生产与社会生活经验的一种途径 教育的构成要素:教育者?受教育者和教育媒介 教育的社会属性:永恒性?历史性?独立性 社会主义教育的特点:终身化 夸美纽斯:《大教学论》 泛智教育 洛克 《教育漫话》 卢梭《爱弥尔》自然教育 裴斯泰洛齐 《林哈德与葛笃德》 赫尔巴特 《普通教育学》 福禄培尔《人的教育》 斯宾塞 《教育论》 乌申斯基 《人是教育的对象》 实验教育学 代表 梅伊曼 拉伊 文化教育学 批判教育学 教育的基本规律: 教育与社会发展相互制约规律 教育与人的发发展相互制约的规律 决定教育性质的要本因素:政治经济制度 社会政治制度对教育的制约作用: 社会经济制度决定教育的领导权 社会经济制度决定受教育的权利 社会政治经济制度决定教育目的 教育相对独立于政治经济制度 生产力的发展对教育决定作用: 生产力的发展水平制约教育的规模和速度 生产力的发展水平制约教育结构的变化 生产的发展水平制约教育的内容与手段 教育相对独立于生产力发展水平 教育对生产力促进作用: 教育再生产劳动力 教育再生产科学技术 “生而知之”的天才论,“一两遗传胜于一吨的教育”都是(遗传决定论)的观点 外铄论:荀子 洛克“白板说” 华生 1.校园文化的核心是(学校的精神文化或观念文化) 2.教育具有政治功能?经济功能?科学技术发