第三部分专题突破5函数、导数与不等式整合要点解析.ppt

练习：(江苏)若函数y＝f(x)在x＝x0处取得极大值 或极小值，则称 x0为函数y＝f(x)的极值点． 已知a，b 是实数，1和－1 是函数 f(x)＝x3＋ax2＋bx的两个极值点． (1)求 a 和 b 的值； (2)设函数 g(x)的导函数 g′(x)＝f(x)＋2， 求 g(x)的极值点； 【突破训练】 解：(1)由f(x)＝x3＋ax2＋bx，得f′(x)＝3x2＋2ax＋b. ∵1和－1是函数f(x)的两个极值点， ∴f′(1)＝3＋2a＋b＝0，f′(－1)＝3－2a＋b＝0. 解得a＝0，b＝－3. (2)∵ 由(1)，得f(x)＝x3－3x， ∴g′(x)＝f(x)＋2＝x3－3x＋2＝(x－1)2(x＋2)=0， 解得x1＝x2＝1，x3＝－2. ∵当x－2时，g′(x)0；当－2x1时，g′(x)0， ∴x＝－2是g(x)的极值点． ∵当－2x1或x1时，g′(x)0， ∴ x＝1不是g(x)的极值点． ∴g(x)的极值点是－2. 函数、导数与不等式 函数、导数与不等式综合的问题主要是利用导数解决函数 的单调性、极值、最值、图象与证明不等式；运用解不等式与 导数解决函数性质等等．这类问题的难点之一是运用函数讨论 不等式或方程的解，其次是对问题的等价转化．关于利用导数 解决斜率或者是单调性，可以通过数形结合实现问题的转化． 容易产生的错误除常规的运算方面以外，主要是转化的等价问 题，等号或缺少一个条件(式子)是经常出现的，而不会画草图 分析问题是学生思维受阻的主要因素，提取图形信息实际也是 很难的；还有式子的等价转化(不是恒等变形)也难． (1)若曲线 y＝f(x)在点 P(2，f(2))处的切线方 程为 y＝3x＋1，求函数 f(x)的解析式； (2)讨论函数 f(x)的单调性； (3)若对于任意的 上 恒成立，求 b 的取值范围． 例．已知函数f(x)＝x＋ ＋b(x≠0)，其中a，b∈R. 1：已知函数 f(x)＝ ＋lnx. (1)若函数 f(x)在[1，＋∞)上为增函数， 求正实数 a 的取值范围； (2)当 a＝1 时，求 f(x)在 上的最大值和最小值； （选做）(3)当 a＝1 时，求证：对大于 1 的任意 正整数 n，都有 ln n 【突破训练】 所以 f′(x)＝ . 4．(浙江)设函数 f(x)＝a2lnx－x2＋ax，a0. (1)求 f(x)的单调区间； (2)求所有实数 a，使 e－1≤f(x)≤e2对 x∈[1，e]恒成立． (注：e 为自然对数的底数) 解：(1)因为f(x)＝a2lnx－x2＋ax，其中x＞0， 由于 a＞0，所以 f(x)的增区间为(0，a)， 减区间为(a，＋∞)． * 专题突破 5 函数、导数与不等式整合 1．设 0a1，集合 A＝{x∈R|x0}， B＝{x ∈R┃2x2－3(1＋a)x＋6a0}，D＝A∩B. (1)求集合 D(用区间表示)； (2)求函数 f(x)＝2x3－3(1＋a)x2＋6ax 在 D 内 的极值点． 解：(1)对于方程 2x2－3(1＋a)x＋6a＝0， 判别式Δ＝9(1＋a)2－48a＝3(a－3)(3a－1)， 因为 a1，所以 a－30. 2．设 a0，讨论函数 f(x)＝lnx＋a(1－a)x2－2(1－a)x 的单调性． 当a＝1时，f′(x)＝ ＞0，∴f(x)在(0，＋∞)是增函数； 当a≠1时，设g(x)＝2a(1－a)x2－2(1－a)x＋1(x＞0)， 当Δ≤0时，即 ≤a＜1时，2a(1－a)＞0，g(x)≥0， 即f′(x)≥0，∴f(x)在(0，＋∞)是增函数； 3．某营养师要为某个儿童预定午餐和晚餐． 已知一个单位的午餐含 12 个单位的碳水化合物，6 个单位的蛋 白质和 6 个单位的维生素 C；一个单位的晚餐含 8 个单位的碳 水化合物，6 个单位的蛋白质和 10 个单位的维生素 C.另外，该 儿童这两餐需要的营养中至少含 64 个单位的碳水化合物，42 个单位的蛋白质和 54 个单位的维生素 C.如果一个单位的午餐、 晚餐的费用分别是 2.5 元和 4 元，那么要满足上述的营养要求， 并且花费最少，应当为该儿童分别预订多少个单位的午餐和晚 餐？ 解：设为该儿童分别预订 x，y 个单位的午餐和晚餐， 共花费 z 元，则 z＝2.