学术职业国际化基于教师发展的视域.pdfVIP

第21卷 第4期 开放教育研究 Vol.21,No.4 摇 2015年8 月 Open Education Research Aug.2015摇 学术职业国际化:基于教师发展的视域 李碧虹摇 罗摇 成摇 舒摇 俊 (湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082) 摇 摇 [摘要]摇 国际化已成为当代学术职业发展一股不可回避的潮流。 我国政府和高校对大学教师的国际交流 十分重视,但只有从教师个人角度剖析影响学术职业国际化的内因,才能对教师形成有效的激励。 从教师发展 的视域看,学术职业国际化在跨境、本土课程教学和本土科研三个维度上受到教师知识基础、参与意愿、受教育 经历的影响。 本文据此构建学术职业国际化影响模型,并基于问卷调查所获样本,运用分层回归方法对模型进 行验证。 研究发现,教育国际化经历、知识基础、参与意愿诸因素对不同维度的学术职业国际化分别具有不同的 影响。 学术职业国际化在本土维度上取决于教师的自主诉求,说明学术职业