幼儿同伴交往能力发展及影响因素的研究.pdfVIP

摘要 幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力 之一。它有利于幼儿摆脱自我中心，增强幼儿的情感支持，促进其亲社会行为、 社会交往能力、社会认知等方面的发展。目前，国外的相关研究比较深入，涉及 内容较广，国内的研究相对来说，调查和描述性居多，深入、直接、系统的分析 较少。而且，不少教师、家长对幼儿同伴交往能力的发展与影响因素等缺乏了解， 影响幼儿同伴交往能力的教育培养。因此，十分有必要对幼儿同伴交往能力的结 构维度、发展及其影响因素进行研究，以期丰富幼儿同伴交往发展理论以及儿童 社会性发展理论，并为幼儿教育实践提供～定的科学依据。为此，笔者尝试主要 探讨如下问题：1．幼儿同伴交往能力的结构维度与发展现状；2．3～6岁不同 年龄幼儿同伴交往能力的分布状况和发展特点，以及在不同年龄阶段幼儿同伴交 往能力的表现；3． 影响幼儿同伴交往能力发展的因素及其内在关系。 本研究中，同伴交往能力的结构、发展特点采用随机抽样法抽取上海市15 所幼儿园小、中、大班共199名幼儿，由教师填写问卷；影响因素问卷分别由其 教师、主要抚养入填写。结果表明：1．幼儿同伴交往能力的内部结构分为4个 维度：主动性、亲社会性、语言与非语言能力以及社交障碍；2．幼儿同伴交往 能力随着年龄的增长而逐渐提高，其中发展最快的阶段是中班，大班相比较中班 略有下降的趋势，但差异不显著，同伴交往能力在性别上有显著差异；3．把班 级作为同伴交往能力发展的指标比年龄更合理；4．影响幼儿同伴交往能力发展 的因素主要有主要抚养人、教师和同伴，两且同伴确是家长、教师作用于同伴交 往能力各维度的重要中介因素。 关键词幼儿同伴交往能力， 结构方程模型， 发展特点， 影响因素 Abstraction Thesocial with isall contentofchildren peers important socialization； competence communication．Thesocial itisalsooneofthemost ofsocial importantcompetences with is forc11iIdrento ridof beneficial peers get competence emotion,and ofsocialcommunicationand promoteprosocialaction,competence social researchesonthesocial wim inwesternhave peers cognition．The competence more whileinChinahavefew and success； deep，directsystematicanalyses． Furthermoreit isinsufficientfor andteacherstounderstandthe manyparents and of itis to dimensions factorssocial with necessary affecting competencepeers．So thesocial