2化石告诉我们什么(说课及反思).docVIP

2、《化石告诉我们什么》说课及反思 光明小学 邢维刚 说课 一、教材分析? 《化石告诉我们什么》是苏教版科学小学六年级下册第三单元进化的第二课，计划用两课时来完成。今天执教的是第一课时。 化石，是经过地质作用，保留在地层中的古生物遗体、遗迹或遗物。一万个生物死亡后，大概只有一个有可能成为化石，它们是生物进化的重要证据，也是人类认识远古生物的重要线索，因此我们对进化的探究就从研究化石开始。 二、学情分析 化石是人类认识远古生物、研究地质运动的重要依据和线索。通过对《课标》和教材的研究，本课是第一课时。六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的基础上有一定的抽象思维能力，学生的自我意识较强；学生对“化石”比较陌生，大部分学生从未思考过有关化石的问题;但是他们依然有强烈的好奇心，喜欢接受有趣的事物，教师应巧妙引导，发挥他们自主探究的欲望。 本节课重点是让学生知道什么是化石，知道化石的成因，知道化石是进化的证据。教学中主要通过大量的图片和文字资料以及化石实物，将有关化石的一些基本知识呈现在学生面前，并通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石的形成过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。在此过程中，我们可以充分发挥学生主人翁的意识，自由地选择感兴趣的问题进行拓展研究，让学生成为课堂真正的主人，教师只是教学活动的组织者，在适当的时候给予点拨，让学生自主地发展自己的才能。 三、教学目标? 　1.过程与方法? 　·能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。? 　·运用多种方法查阅信息源，了解化石和化石作用的有关资料。? 　·利用已有知识与经验探究化石的成因以及化石的分类。? 　·通过观察、比较、了解化石告诉我们的重要信息。? 　·制作化石模型。? 2.知识与技能? 　·知道生物是不断进化着的。? 　·了解进化的历程、规律和趋势。? 　·认识一些有代表性的化石。? 　·知道化石的成因。? 　3.情感、态度与价值观??? ·关注与进化有关的有趣问题。?教学重点：了解化石的形成过程以及化石的作用。 教学难点：通过观察、比较、了解化石告诉我们的重要信息及作用。 教学准备: 教师准备：化石实物或图片、课件、相关视频。 学生准备：橡皮泥、贝壳或植物、鱼骨等。 四、教学过程 本课是《进化》单元的入门课。因此，教师首先要带领学生进行单元聚焦。??? 教师应先调查学生关于化石知识有哪些了解。——我们的教学必须在学生已有知识经验基础上展开。教师可设计一些问题引导学生谈出自己关于化石知识的前概念。接下来，要让学生提出关于化石还有什么感兴趣的问题，并把问题记录下来。本课分为五个部分： 一、创设情境，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，所以根据本课学习内容，我选用了以珍贵的植物化石来激发学生的探究欲望，带领学生一起穿越到亿万年前，重温史前时代，激起学生强烈的好奇心，并趁此机会，提出问题：要求学生仔细观察，根据自己的经验判断这是什么化石？判断的依据？与现在生物的区别？ 二、引导学生科学探究。 猜想是科学探究必不可少的环节。作为教师，是学生学习科学的支持者和引导者，考虑到学生由于年龄、经验和认识水平特点，学生常常用独特到不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能说出绝对正确的结论，因此，通过猜想我们允许学生出错，耐心倾听学生的每句话，即使学生说得不着边际，也要尊重学生间的差异，面向每一个学生，力求真正了解到学生的真实想法。除此之外，我们还让学生把自己的想法记录下来，形成个人猜想记录，真正落实了学生的主体地位。由于学生对化石比较陌生，所以我利用课件向学生呈现了化石图片和化石实物，使学生大开眼界，也将学生更进一步带入化石的世界。仅仅认识化石还不够，探究化石的形成过程是本节课的重点，根据学生的认知规律，我设计了由浅入深认识化石形成过程的环节，先让学生看图了解化石的形成过程，请学生在自学和讨论的基础上，说给全班同学听一听，由其他同学补充，在这个基础上，出示鱼化石形成过程的四幅图，请同学们为四幅图排出顺序，然后模拟化石的形成过程，尝试说说鱼化石是怎样形成的，先在组内说，再说给全班同学听，教师在学生讨论过程中积极参与，加以引导，选择表达比较好的同学说给全班同学听，并鼓励其他同学发言，加深学生的印象。 三、充分发挥化石分类的作用，完善学生对化石的认识。 在引导学生认识化石图片时，要让学生对教材中的化石进行比较，让他们说一说，这些化石分别代表什么生物？属于生物的哪个部分？从而理解化石可能是生物的骨骼或外壳，也可能是生物的遗物或遗迹，从而为化石分类作准备。 四、制作与提升。 充分利用印迹化石制作活动，引起学生对化石形成及作用的思考，并请学生来说说在化石制作过程中引发的化石在研究古生物方面的作用，揭示本节课的内涵，化石是认识远古