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作文指导课 环江县第一中学 周窕 一、情境导入 1.你能找到吗？ 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.你能猜到吗？ “嘭！”枪声响起，比赛开始了。运动员们个个像离弦的箭一样奔向终点。他跨栏了！在跨栏的一瞬间，他身体向前倾斜，一脚蹬地，一脚跨栏。他像一只猛虎，飞速冲向终点；又像一匹骏马，跨越无边的草原；更像一只金雕，凌空翱翔。他奋力地以最快的速度跨过了最后一栏。在那一刻世界记住了“ ？ ”，同时也记住了“中国”。 刘翔 抓住人物特点 写出人物个性 二、学习目标： 1.学会抓住人物特点。 2.能够运用人物外貌、动作、语言等细节描写来刻画人物形象，彰显人物个性。 例1：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 例2： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦得苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光着的脚上穿一双草鞋。 三、观察探究： 描写内容：抓住外貌特征→（五官、脸型）（衣着）（身材）（姿态）（神态）。 具体步骤：步步追问 + 想像延伸 + 局部细写 招数一：人物外貌生动传神 动词 例3：食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盒，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥舔入嘴巴里。 情境 动词 特写 动词 动词 动词 动词 招数二：人物动作精准独到。 描写内容： 在什么情境下做、做什么、怎么做 具体步骤：情境 + 连贯动作 + 动作特写 例4： “砰！”，门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。 “你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈的怀里哭道。我们大家面面相觑。 招数三：人物语言个性十足 描写内容：（独白）（对话）（谈话） 具体步骤：谁+如何说(神态、动作、心理)+说什么 （身份、情境） 四、课堂小结： 招数一：让人物外貌生动传神 招数二：让人物动作精准独到 招数三：让人物语言个性十足 步步追问 + 想像延伸 + 局部细写 情境 + 连贯动作 + 动作特写 谁+如何说(神态、动作、心理)+说什么（身份、情境） 五、写作实践： 写一位你最熟悉的人，题目自拟，不少于600字。 写作要求：认真观察人物，运用人物 外貌、动作、语言等细节描写刻画人物形象。