北师大版语文三年级下册第十二单元走进森林教学设..docVIP

北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计（初） ——赖秀程 1、美丽的小兴安岭 教学目标： 1、学习本课的生字新词，会认12个生字，会写9个生字。 2、理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 注意事项： 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确性。 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 激情导入 出示飞机，过渡。 2、板书课题。 1、齐读课题。 二、 整体感知 1、引言设问，激趣。 2、播放课文录音朗读带 1、听课文录音朗读。 2、边听边感受自己所向往的美景。 三 初读识字 1、问：听了导游的介绍，小兴安岭给你留下了什么印象？ 2、指名回答。 3、问：读完课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？ 4、学习生字新词。 （1）、提出要求，自学生字新词。 （2）、检查自学情况。 指名读生字词，纠正读音。 指导学生记忆字形。 （3）、理解个别词义，:如：“抽出”、“浸”、“葱葱茏茏”等。 （4）、检查生字词书写情况。 小组成员互相交流。 小组长作反馈 3、学生各抒己见。 4、再读课文，扫清字词障碍。 （1）、读课文，读自己所画生字新词。 （2）、小组对照着读自己所画生字新词，检查有无遗漏。 （3）、组长带拼读词语。 （4）、自由分析字形，说出书写每一个字的注意点。 （5）、反馈自学情况。 （6）练写生字新词 \\ 四 练读课文 提出朗读课文要求 。 根据要求练习朗读课文 五 作业设计 布置作业： 1、抄写生字新词。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、试把课文分成三部分，了解课文的写作顺序。 1、抄写生字词。 2、读课文。 3、分段，初步了解文章写作顺序。 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 巩固旧知导入新课 听写。 出示作业，指名反馈。（小兴安岭在我国 是一座 的大花园，也是一座 的宝库。作者按照 的顺序具体介绍了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。） 导入新授课 评议反馈情况。 1、写生字词。 2、口头反馈问题。 3、反馈划分段落情况，进行评议。 二 细读课文 品词品句 1、指导理解。 2、 指导朗读。 小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。 3、学习课文2-5自然段，体会四季美。 ⑴、总体感知 ①、作者都描写了小兴安岭四季中的那些景物，请用“ ”画在书上。 ②出示小黑板上的表格，请学生按表格内容填写。 ③、指名汇报、补充，师板书。 ⑵自读课文，领悟兴安岭树木的特点。 读文，思考讨论：小兴安岭的树木一年四季各有什么特点？ 小结，出示字条。 ⑶深入读文，品词品句。（结合语文天地中D5进行学习。） 想：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？（提示：抓住重点词、句谈体会。） 指名反馈，相机指导。:如：讲到春天时，教师引导学生抓住“抽出”“散步”“欣赏”等字眼，帮助学生深入理解课文，并想想“抽出”换成“长出”行吗？又如：夏、秋、冬三个季节同样可以抓住“封”与“盖”“浸”与“罩”“飞舞”与“飘落”等词替换对比的方式，让学生从中感悟作者用词造句的准确。还有如：“献出”“积满”“只好”这三个词，也得叫学生用心去体会。 指导朗读课文。 ⑷齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的？(插入语文天地中的“金钥匙”) 1、带着问题默读课文第一段，思考：“绿色的海洋”指的是什么？从哪个词可以看出来？找出相关的语句，做上记号。 反馈。 2、、用赞美语气朗读第一段。 3、边读边画出四季所写的景物。 前后桌互相交流。 填写表格。 反馈。 8、小组讨论。 9、班上交流。 10、读字条。 11、选择自己喜欢的段落进行学习。 12、作答同一部分的，学生间可相互补充。 13、根据教师相机的指导，深入感悟作者用词造句的准确性。 14、有感情地朗读课文，借读抒情。 15、以多样形式赛读。 16、反馈。 三 总结全文 学习写法 重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总——分——总顺序描写。 四 环保教育 作业设计 1、诱发思维。 2、布置作业： 看小兴安岭相关资料。 摘抄优美字、词、句。 按总——分——总的顺序，学习作者抓景物特点，具体描述的方法，选一种自己喜欢的植物写一写。 1、说环保，读环保建议。 2、完成作业。 板书设计：