T7038学前儿童心理学期末复习.docVIP

云南开放大学“中高衔接”项目 学前儿童心理学课程考核说明 一、课程考核有关说明 1、课程名称及课程代码 课程名称：《学前儿童心理学》 课程代码：01008 2、考核对象参加专业学习启用时间考核目标了解的基本观点，掌握考核依据《》考核与要求课程考核分为性考核与终结性考0%，终结性考试占总成绩的70% 。 (一)过程性考核 1、考核目的 检查学生对学前儿童心理学各章节知识要点的掌握情况，加强平时巩固学习和思考。 2、考核形式为： (1)平时作业。本部分成绩占过程性考核成绩的60%。 (2)小组讨论。进行专题或典型案例讨论，本部分成绩占过程性考核成绩的20% (3)上网学习。在本学期课程学习中，至少浏览课程网页并做笔记2次，参加网上答疑活动1次。本部分成绩占过程性考核成绩的10%。 (4)实践教学环节活动，占过程性考核成绩的10% （二）终结性考核 1、考试目的 检测学生对学前儿童心理发展理论的了解、对学前儿童心理发展特点及规律的掌握，并初步学会运用儿童发展心理学的知识分析幼儿教育中的常见问题。 2、命题原则 本课程终结性考核遵循的原则是以理论为基础，理论联系实际的原则，考核难易程度适中。 3、考试方式 2014年秋季学期，终结性考核采取闭卷的方式进行。 4、考试时限 终结性考核的时间是90分钟。 5、终结性考 三、 课程考核内容 考试要点： 1．掌握学前儿童心理学的概念、研究对象、儿童心理学的诞生标志 2．简要了解人的心理过程(认知、情感、意志过程) 3．重点掌握学前儿童心理学的学习意义 4．简要掌握学前儿童心理学的研究方法及常用操作方法(观察法的概念、分类) 　学前儿童心理发展特征 考试要点： 1．了解学前儿童心理发展的一般特征 2．重点掌握不同年龄阶段学前儿童的心理发展特征(3-4岁、4-5岁、5-6岁幼儿心理发展的年龄特征) 第三章　影响学前儿童心理发展的因素　 考试要点： 1．了解学前儿童心理发展的整体性、心理发展的过程表现 2．理解掌握影响学前儿童心理发展的重要因素 3．重点掌握衡量学前儿童心理健康的标准 第四章　　学前儿童认知的发展 考试要点： 1．掌握空间知觉、时间知觉、感觉、视敏度的概念，理解学前儿童方位知觉的表现，掌握深度知觉的概念及实验。 2．掌握记忆的分类、概念，重点掌握学前儿童记忆发展的特点 3．掌握想象的分类、概念，理解学前儿童想象与现实的混淆 4．了解思维的两大特点，掌握学前儿童思维发展总趋势，三种思维方式的表现，抽象逻辑思维的概念） 5．皮亚杰的三山实验证明学前儿童的思维具有自我中心化，他的守恒是指物体固有的本质属性不随其外在形态的变化而改变。 第五章　 学前儿童情绪情感的发展 考试要点： 1．简要掌握情绪、情感在学前儿童心理发展中的功能，重点掌握学前儿童情绪和情感的区别与联系 2．了解婴儿的笑的三个阶段 3．理解学前儿童情绪、情感发展的一般趋势，重点掌握高级情感的发展 4．理解培养学前儿童健康情绪情感的教育对策　 第六章　学前儿童个性的发展 考试要点： 1．掌握性格的概念，以及对气质的理解(有无好坏之分) 2．了解气质的分类，四种气质类型(如胆汁质、多血质等)的行为特征 3.了解幼儿自我意识发展的三个方面 4．重点掌握学前儿童性格特点，并对学前儿童的行为进行分析 第七章　学前儿童的社会性发展 考试要点： 1．掌握依恋的概念，了解安斯沃思的婴儿依恋的三种分类 2．理解早期依恋对学前儿童社会性发展的影响，重点掌握依恋的特征表现，并对学前儿童行为进行分析 3. 掌握同伴关系、亲社会行为的概念 4．掌握影响学前儿童同伴关系的因素，理解其对儿童发展的影响，三种亲子关系类型对幼儿同伴交往的影响表现 5．掌握亲社会行为的各类表现，掌握影响学前儿童亲社会行为的因素(如同伴关系、榜样学习经验等) 第八章　活动中的学前儿童心理发展 考试要点： 掌握学前儿童游戏活动教学的特点，从而认识游戏对于学前儿童的意义 四、考试试题类型及规范解答举例考试试题类型 二、名词解释(每小题4分，共20分) 1.最近发展区： 三、简述题(每小题10分，共30分) 1.学前儿童记忆发展的特点有哪些？ 四、论述题(共15分) 1.简述游戏活动中学前儿童的心理特点，并论述游戏对于儿童心理发展的重要价值。 五、案例分析题 (共20分，略) 案例材料：小可可是一个5岁的女孩子，在平时常常能察觉别人不易察觉的事情。在一次教育实验中，老师拿了两根本基本上是等长的、但实际上有极细微的差异的铁丝，参加实验的10个同龄小朋友中，只有她一人注意到这个差异。平时，小可可不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。 她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回