2011年武汉市中小学心理健康科研成果集一等奖.doc

武汉市教育学会中小学生心理辅导与教育专业委员会2011学术年会教科研成果集 二O一一年六月 目录 研究报告 关爱教师心理健康 促进年轻教师成长 张玉霞等4 建港中学2010年高一新生学业动机水平调查报告 陈莹璧14 探究心理健康教育活动课程的实效性研究 王 华23 论文 在班级文化建设中运用心理效应 胡 茜29 浅谈学校教师心理维护策略 王雪娟33 塑造绿色心灵 构建和谐班级 兰荣芳38 432名初一新生心理健康调查研究 吴 斯45 期望理论在班级管理中的应用 余 弈50 对初中流动人口子女生命态度的调查研究 陈 文53 高中团体心理辅导模式初探 孙 琼57 家庭因素对高中生社会适应的影响研究 李霓霞62 浅探“上好心理健康教育课不可或缺的因素” 刘 瑾67 用心呵护他，用爱拥抱他 李 晨71 浅谈心理誓言在心理健康课中的运用 潘海霞77 寻找一把心灵的钥匙 刘 喜80 造成聋生心理偏差的原因及纠正方法 熊晓兰83 浅谈心育提升学校德育实效 姚 曼87 儿童孤独症的临床表现与早期干预……………………………………………………李梓林91心理拓展训练与教师积极心理实践探索 王 端95 中学生心理健康问题及辅导策略研究 高 琼100 关于矫正小学生拖拉行为的思考 蔡玉波106 让心理健康教育与德育并肩创造和谐教育 张 瑾115 自信如阳光般灿烂 沈 莹121 促进师生间有效沟通 赖文渊128 团体心理辅导促进儿童自我意识发展的实验研究 王智芳132 师源性心理伤害之浅见 方金满137 中职学生心理行为探究及形成原因简析 易 杉141 案例 一例中学生网络依赖辅导案例 柳仕斌147 运用心理学原理与技术开发学生学习潜能的实例 孙 丹153 理性长驻 轻松应考 邓小敏156 爱与包容，给心灵一个成长的空间 刘 波161 见证“问题学生”的心灵成长 张 文165 他，为何如此“女性化” 夏红英169 平时学得不错 为什么考试成绩却很差 穆 虹174 小学生心理辅导个案——爱“头痛”的阿龙 周 卉177 直面生活，学会弯曲 陈舒阳181 最美的画面 唐群英185 课例 积极面对生活 何 晶190 学会主动交朋友 罗 伟195 提高人气指数 塑造交际达人 韩亚平202 感觉统合训练计划（训练控制力） 李 洁208 我的情绪，我做主 凌霄等212 说“不” 朱小玲218 青春路上要一路走好 林 纬224 尝试放弃 罗明珠228 关爱教师心理健康 促进年轻教师成长 ——“心理沙龙”之教师心理健康专业维护策略探索 武汉外国语学校 张玉霞 凌霄 【摘 要】工作环境适应、角色转换、职前心理准备、课程改革是影响新教师成长与发展的重要因素。为帮助新教师尽快完成角色转换，树立工作信心，建立良好的人际关系，适应课堂变化，我校心理健康教育中心在理论与实践研究的基础上，尝试以心理沙龙的形式对新教师进行系统的培训，旨在促进年轻教师的成长。本研究在前期调查访谈的基础上，最终确定了培训目标、成员及培训内容；以量的研究（问卷前后测）与质的研究（分享、访谈与座谈）相结合的方法，综合评估培训效果。（１）量化研究显示：心理沙龙形式的教师培训效果显著。对年轻班主任的前后测发现：师生关系与同学关系在培训后显著提升（t= -2.687, p0.05; t= -3.977, p0.001）；班级良性竞争氛围日益形成，学习负担感略有下降。年轻教师在领导力、帮助友善及学生负责自由等方面也有显著提高（t= -2.053, p0.05; t= -3.014, p0.01; t= -3.280, p0.01），训诫得分显著减少（t= 2.613, p0.01）。（２）质化研究提示：心理沙龙教师培训模式效果较好，特别是在新教师的环境适应、角色转换、适应新课改要求等方面效果显著。 【关键词】新教师；心理健康；工作适应性；职前心理准备；心理沙龙 1问题的提出 新工作环境适应、角色转换、职业规划、新课改等对于入职不久的年轻教师无疑是一个个挑战，可能影响新教师的心理健康状况。在这种情况下，以新型的心理沙龙培训模式对新教师进行培训显得尤为重要，且这在维护教师心理健康，促进年轻教师成长方面也是一次极有意义的尝试与探索。 1.1概念界定 新教师：新教师通指刚刚走上工作岗位，还没有确定自己的专业位置，处于职业探索阶段的入职1～3年的教师群体。 工作适应性：工作适应性指进入工作岗位的个体主动调整自己的身心状态，按照工作要求，完成工作任务的过程，即个体在工作过程中主动适应工作要求和环境的能力倾向。入职工作者既要遵守工作的要求，也要在这些要求下完成工作的任务，达到某种目的。 职前心理准备:职前心理准备包括了职前课程的培训，通过大量的书籍及影视，加之课堂实际的