四级篇章词汇讲解.docVIP

篇章词汇巅峰讲座篇章词汇理解文章长度大约在200—250词之间，主要测试考生对篇章语境中词汇的理解和运用能力，要求考生阅读一篇删去若干个（一般为10个）词语的短文，然后从所给的选项（一般为15个）中选择适当的词语填充，使短文复原。 Lecture 1第一讲5大线索帮助解题 篇章词汇侧重考查考生对连贯性、一致性、逻辑关系等语篇、语段整体特征的理解以及在实际语境中对单词含义的把握，因此，考生要时刻记住不能孤立地看待每一个空格，要注意联系上下文进行综合分析，利用空格前后的线索来解题。一、利用语法结构 在阅读文章前，考生应该首先根据词性将各选项进行归类，如名词、动词、形容词、副词各包括哪几个选项。然后，考生要根据空格所在句子的语法结构及上下文时态推测所填词可能的词性和形式，将选择范围限定在某一个或两个词性内。 【例1】（09647）【原文】 Every year in the first week of my English class, some students inform me that writing is too hard. They never write, unless assignments 47 it.【选项】 ［D］ enhance［G］ hinder ［M］ require［O］ urge 【解析】选［M］。分析句子结构可知，所填词为unless从句的谓语动词，主语的复数形式、空后的宾语以及前后的一般现在时态表明，所填词应为及物动词原形。空格前一句说，许多学生认为写作很难，空格句是说，他们从不写作，除非任务，备选动词原形中符合此处语义要求的是［M］ require(需要，要求)。［O］ urge(敦促)为强干扰项，从汉语意思上看似乎符合语义要求，但该词后面一般跟to do，而不直接接名词作宾语，故排除。 二、利用逻辑关系 解答篇章词汇，不能只考虑句子意思上的通顺，还要考虑上下文逻辑上的通顺，因此，把握上下文的因果、条件、转折、并列等逻辑关系，将有助于考生理解上下文的意思，从而推测出所填词可能的含义。 【例2】（09648）【原文】 They find the writing process 48 and difficult. 【选项】 ［A］ closer ［B］ daily ［C］ emotional ［E］ enormous［I］ painful［N］ sensitive【解析】选［I］。分析句子结构可知，所填词应与difficult一起充当find的宾语补足语，故也应为形容词。and表明，所填词在语义上能与difficult并列，而且该词能与前面的宾语writing process构成合理的修饰关系，备选形容词中符合此处语义要求的是［I］ painful(让人痛苦的，伤脑筋的)，此处是说，他们发现写作的过程很痛苦、很艰难。［E］ enormous(巨大的，庞大的)为强干扰项，该词在语义上也可以与difficult并列，但不能说“写作过程”巨大，故排除。 三、利用复现关系 复现包括近义复现、反义复现、上义词复现、下义词复现以及同根词复现，在行文过程中，这种复现现象经常出现，某一个空格所对应的答案很可能在上下文中存在与其对应的指代词、同义词、近义词、反义词、上义词、下义词，甚至是原词。考生在解题时，要注意根据、结合语境寻找到这些词语之间的有机联系。 【例3】 （09651）【原文】 When I meet students who think they cant write, I know as a teacher my 51 is to show them the rest of the rooms. My task is to build fluency while providing the opportunity inherent in any writing activity…【选项】 ［B］ daily［H］ mission ［J］ performance［K］ profession ［O］ urge【解析】选［H］。空前的代词my和空后的系动词is表明，所填词应该是单数可数名词或不可数名词。从I know as a teacher my is to show them the rest of the rooms.和My task is to build fluency…来看，本空所填词和后句中的task很可能是同义关系，备选名词中符合此处语义要求的是答案为［H］ mission(任务，使命)。此处是将语言的整个过程比喻为一幢豪宅，而老师的任务就是引领学生看到豪宅里所有的房间。 四、利用共现关系 共现主要是指语义场共现，即相互关联的一些词语共同描述同一个话题场景。