体育与健康课程10年实验.docVIP

体育与健康课程十年实验与成效 华东师范大学体育与健康学院 从2001年基础教育《体育与健康课程课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）进入38个国家级实验区开展实验，到2005年全国义务教育阶段全面实施《课程标准》，至今为止已有十个年头。十年来，在广大体育教师和学生的积极参与下，体育课程改革顺利地向前推进，取得了令国内外瞩目的可喜成绩，受到了普遍欢迎。尽管在这个过程中，也遇到了一定的困难和阻力，出现了一些问题，但体育课程改革的方向得到了充分的肯定，广大体育教师正以课程主人翁的姿态，不断通过改革和创新来解决这些困难和问题。为了推进体育课程改革向纵深发展，我们有必要对十年的体育课程改革成效进行回顾和总结。 第一节 体育课程改革的基本方向得到充分肯定 体育课程改什么？怎么改？这是所有关心体育课程建设和发展的人，特别是《课程标准》研制者首先必须思考的重要问题。作为基础教育课程体系中的体育课程，其改革的方向应有充分的依据，既要根据国际体育课程发展的大趋势，又要符合国家对人才培养的新要求；既要根据教育教学的一般规律，又要符合体育课程与教学的特殊规律；既要重视改革与发展的问题，又要注意继承优良传统的问题，等等。唯有如此，才能促进体育课程改革在正确的方向上进行。事实也充分表明，新一轮基础教育体育课程改革的基本方向是完全正确的，得到了绝大多数体育教师和学生的支持。这从以下的调研结果或评价报告中