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- 2026-03-13 发布于广东
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红军长征胜利90周年
一、命题背景与核心理念
(一)2026年高考作文命题新动向
根据教育部《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》,2026年高考命题将呈现三大特征,与“长征胜利90周年”主题高度契合
命题新要求
内涵解读
与长征主题的契合点
真实情境问题设计
从虚拟情境升级为项目式、探究式真实情境,考查学生在复杂任务中整合素养、解决问题的能力
“纪念长征胜利90周年”本身就是真实的社会情境、时代议题
科技前沿+人文浸润
打破学科边界,以“科技+人文”融合素材为载体,综合考查阅读、表达、思辨能力
长征精神的人文内涵与新时代科技报国、创新攻坚形成呼应
教考衔接深化
强调知识迁移能力,避免僵化考查教材
长征精神在教材中多有体现(如《七律·长征》《老山界》等),需引导学生迁移思考
核心结论:2026年高考作文不会简单地让考生“歌颂长征”,而是将长征精神置于新时代青年成长的真实情境中,考查学生对“历史精神如何照亮现实”的深度思辨。
(二)“长征胜利90周年”的命题价值
2026年是红军长征胜利90周年,这一时间节点具有三重命题价值:
1.历史厚度:长征是人类历史上的伟大壮举,是理想信念的伟大远征,为写作提供了丰厚的史实土壤。
2.现实关照:“每一代人有每一代人的长征路”——乡村振兴、科技自立、文化传承,都是新时代的“长征”。
3.青年视角:当代青年面临“内卷”“躺平”“脆皮”等时代症候,长征精神恰恰提供了精神良药。
二、核心立意框架
(一)三大核心立意角度
立意角度
核心观点
素材支撑
适用话题
角度一:精神坐标——信仰的力量
长征精神是中华民族永不枯竭的“精神富矿”,其核心是“革命理想高于天”的坚定信念
贺炳炎断臂锯骨、陈树湘断肠明志、酒海井年轻忠魂
理想信念、初心使命、精神传承
角度二:时代新篇——每一代人的长征
从“地理长征”到“精神长征”,每一代人都要走好自己的长征路
黄文秀“我心中的长征”、周承钰托举大国重器、乡村振兴青年
青年担当、奋斗精神、时代使命
角度三:青春选择——从“没苦硬吃”到“自找苦吃”
新时代青年需要“自找苦吃”,在挑战自我中完成精神的成人礼
徒步活
(二)五个进阶立意方向
方向一:从“硬骨头”到“硬核青年”
核心观点:贺炳炎的“硬骨头”是那个时代的刚毅,今天的“硬核青年”则是以知识为刃、以创新为帆,在科技前沿攻克“娄山关”“腊子口”。
素材链接:95后航天指挥员周承钰、“嫦娥团队”青年才俊、“鸿蒙”系统青年开发者。
方向二:苦难辉煌的辩证法
核心观点:长征的伟大不仅在于战胜苦难,更在于将苦难转化为精神财富。今天物质丰裕,但精神的“长征”永无止境——我们需要在安逸中保持警醒,在顺境中磨砺意志。
素材链接:雪山上的“冰淇淋”(苦中作乐)、草地里的“高级别墅”(乐观主义)
方向三:人民是永远的江山
核心观点:从“半条被子”到“一把锄头”,长征告诉我们:江山就是人民,人民就是江山。新时代的长征,同样需要扎根人民、服务人民。
素材链接:于都百姓拆门板架浮桥、黄文秀驻村扶贫、00后返乡创业团队。
方向四:长征精神的当代转化
核心观点:长征精神不是博物馆里的陈列品,而是活着的基因。它需要被每一代人重新诠释——在科技报国中体现“坚定信念”,在生态守护中延续“艰苦奋斗”。
素材链接:漓江“生态长征”守护者汤建伟、AI修复敦煌壁画的青年团队。
方向五:从“小我”到“大我”的跨越
核心观点:长征路上,无数战士将个人命运融入民族洪流,完成了从“小我”到“大我”的精神跨越。今天,青年同样需要在时代坐标中定位人生价值。
素材链接:陈祥榕“清澈的爱,只为中国”、世界技能大赛00后大国工匠。
三、立意深度解析
(一)角度一深度解析:精神坐标——信仰的力量
【内涵阐释】
长征是一次理想信念的伟大远征。在围追堵截、雪山草地、饥寒交迫中,支撑红军走下去的,不是物质的充裕,而是“革命理想高于天”的坚定信念。这种信念,是贺炳炎断臂无麻药时的咬紧牙关,是陈树湘掏肠就义时的从容决绝,是酒海井里年轻战士至死不屈的沉默坚守。
【素材映射】
贺炳炎:右臂被炸碎,无麻药情况下用木锯截肢。贺龙捡起碎骨:“这是贺炳炎的骨头,共产党人的骨头,你们看有多硬!”(关键词:意志极限、信仰之硬)
陈树湘:红34师师长,湘江战役受伤被俘,从伤口掏出肠子绞断牺牲,年仅29岁。(关键词:断肠明志、绝对忠诚)
酒海井忠魂:2017年打捞出20多具红军遗骨,多为15-25岁青年,被棕绳捆绑推入深井。棕绳捆住了身躯,却捆不住信仰。(关键词:青春牺牲、无声坚守)
【范文片段】
信仰是什么?信仰是贺炳炎断臂时咬碎的那口牙,是陈树湘绞断自己肠子的那只手,是酒海井里25岁青年至死不肯低下的头。它看不见摸不着,却能让血肉之躯迸发出超越极限的力量。90年过去了,我们不再需要断臂明志,但信仰依
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