(新)世界一流大学给我们的启示2012年3月 2.pptVIP

ESI学科评估情况分析（2001年1月-2011年10月） 耶鲁大学的使命 保存和发展知识宝库，捍卫自由探询和自由表达，培养领袖和善于思考的公民，教育我们周围的世界，拓展人类的成就，挖掘人的潜力。 ——理查德·莱文 案例之二：卡内基—梅隆大学 历史概况：创建于1900年的卡内基—梅隆大学最初是一所起点很低的技术学校。1912年改名为卡内基技术学院，1967年改为卡内基—梅隆大学 创新举措： 一是在上世纪70年代新上任的萨尔德校长是位战略规划大师，创建卡内基—梅隆商学院（Graduate School of Industrial Administration），把商业教育建立在社会科学和数学基础上，注重定量方法在管理中的应用，至今在定量分析、生产管理、电子商务等领域保持美国领先地位，同时形成著名的“卡内基学派”，并获得诺贝尔经济学奖 二是在70年代抓住了计算机技术与科学发展的重大机遇，重点发展信息技术，在计算机、机器人、软件工程、管理信息技术等领域取得了空前发展，在较短的时间内确立并巩固了自己的领先地位。在2008年《美国新闻与世界报道》中计算机学科高居首位（学校排名第22位） 三是自1990年代起，高度重视本科生教育，本科生培养质量大幅提高，并被评为1988-1998年间，在改进本科生教育方面卓有成效的四所大学之一 案例之三：加州大学圣巴巴拉分校 历史概况：成立于1944年的加州大学圣巴巴拉分校是一所年轻的大学。1994年杨祖佑出任校长后，学校办学水平大幅提升，在最新的《美国新闻与世界报道》中名列第44位 创新措施 一是集中优势资源办最有可能跃居美国大学前列的学科和专业，放弃办法学院和商学院的计划，创办环境学院，并在几年之内跃居美国前列 二是瞄准科学发展的前沿领域，聘请全球最优秀的教授。1998年以来，该校就有5位教授获得诺贝尔奖 案例之四：香港科技大学 历史概况：为应对世界经济转型腾飞和科技发展浪潮，香港政府于1991年10月2日成立香港科技大学，其使命是“通过教学和研究以促进学习，追求知识，特别是注重科学、技术工程、管理和商业课程以及研究生培养，并促进香港经济和社会发展” 1. 创新举措 一准确定位：放弃大而全的发展目标，根据自身发展特色和地区特点，定位办小而精的名校，成为“一所具有重要国际影响和服务于地方的一流大学”； 二从全球聘请最优秀的教师。到2004年，聘请了1位沃尔夫奖得主，2位美国国家科学院院士，4位美国国家工学院院士，2位加拿大院士，6为台湾“中央研究院”院士，1位中国科学院外籍院士等，几乎所有教师都拥有世界名校博士学位 三建立与世界一流大学相适应的管理与运行机制； 四聘请具有大学管理经验和国际眼光的杰出人才担任校长 2. 办学成就 2000年，科大的纳米研究成果被中科院院士评为年度世界十大科技成就之一； 自2001年起，在英国《金融时报》发布的全球工商管理学院MBA课程排名中，科大连续三年跻身全球50强，亚洲第一； 人文社会科学学院在三份最权威的中国研究学术期刊中发表的论文总数，与哈佛大学和斯坦福大学名列全球第五名 在英国《泰晤士报高等教育》2011-2012世界大学排名中，香港科技大学位居62位，在2008年世界大学排名中，位居39位。 世界一流大学建设关键影响因素分析 第一种类型： 以牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等为代表的历史悠久的老牌世界一流大学，遵循大学自治、学术自由、教授治校的传统，走的是渐进式发展道路，在传统与变革、保守与开放之间保持一种平衡 第二种类型 新兴的世界一流大学，主要是通过选择性追求卓越来实现其目标： 卓越领导 制定科学合理的战略规划 引进一流的师资队伍 三、世界一流大学给我们的启示 1、中国建设世界一流大学的必要性 1.1 建设世界一流大学是提高我国综合国力与国际竞争力的需要 世界一流大学是一个国家强盛的标志，发达国家大多拥有世界一流大学，其中最发达的美国集中了2/3的世界一流大学 我国要提高综合国力必须实施“科教兴国”战略，必须建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，以全面提高我国的科技、教育的国际竞争力 1.2 建设世界一流大学是我国高等教育发展的必然要求 中国高等教育面临大众化与精英化的双重使命，中国的一流大学主要承担精英教育的重任，为国家科技创新能力的提高与高素质人才的培养提供保障 随着我国综合国力的增强，我国高等教育发生了巨大变化，一批著名大