数学学科3年规划要点.doc

河北衡水中学数学学科 三年发展规划(2015-2018) 为进一步全面落实数学课程改革和新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验与不足的基础上，提高我校数学教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展，我们以课程实施为中心工作，坚持科学的发展观，具体制订我校数学学科三年发展规划. 一、发展目标 我们数学中心教研室有我们的传统优势: 从历史上到现在我们数学组老师无论在工作态度、工作成绩、工作时间、工作效率、教学理念、合作精神等各方面都堪称表帅,在工作中大家团结一致、互帮互助、有浓厚的教科研风气和平等的教学研究氛围；现在我们面临的主要问题是科研水平不高，骨干教师少，突出问题是：青年教师的培养任务很重，老师间的教学质量有较大的差距，面对上述问题，在新的三年中，我们要进一步加强组风建设，打造“目标导引”下的探究性学习课堂教学特色。在提高课堂教学效益的前提下稳定教学质量；在减轻学生负担的前提下增加体验探究课程、大学先修课程，提高学生科学素质，为学生终身发展打下坚实基础；以几何画板的熟练运用为突破口，提高全组教师的现代教育信息技术的应用能力。力争通过全组老师三年的努力，将数学组建设成为“团结向上、敬业奉献、教学严谨、科研领先”，在省内有较大影响的学科中心教研室，其中把数学组的队伍建设和教学质量作为重中之重。 1.1总体目标 根据新课程改革的要求以及我校数学教育的实际情况，我们将在：课程实施、课程建设、资源建设、课程评价、教师发展等几方面制定发展目标。加强数学学科基地建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。 1.2具体目标： 在未来三年内，我们会集教师的工作力和创造力以创建优秀为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，努力将工作做到最，使发出新的生机与活力提高数学能力提升数学素养培养创新意识增强人文修养 3.1.1年龄结构 45岁以上6人,占5.94%,30-44岁45人,占44.55%,25-30岁26人,占25.74%,25岁以下(新毕业教师)24人,占23.75%.总体来说教师年龄结构青年教师,新毕业教师比重偏大,30岁以下教师占据了总人数的49.5%。 图1 数学组教师队伍现状分析年龄结构 3.1.2职称结构 特级教师2人,占1.98%,高级教师29人,占28.71%,一级教师13人,占12.87%,二级教师33人,占32.67%.总体来看特级教师一级教师比例偏低,高级教师面临发展的高原期,二级教师面临专业发展的关键期。 图2 数学组教师队伍职称结构 3.1.3学历状况 研究生学历有8人（包括王琳，陈丽敏，刘凤，韩艳伟，徐静静，姜宗帅，王娟，徐丹），本科学历有93人.硕士以上学位的教师所占的比例偏低。 3.1.4近5年青年教师表现突出,在业务中屡获佳绩: ★王丽娜老师获得河北省青年教师优质课比赛一等奖； ★卢红兰老师获得全国青年教师优质课比赛二等奖，河北省青年教师优质课比赛一等奖； ★赵宏伟老师获得全国青年教师优质课比赛二等奖，河北省青年教师优质课比赛一等奖； ★刘志云老师获得全国青年教师优质课比赛二等奖，河北省青年教师说课比赛一等奖； ★王丛老师全国青年教师优质课比赛一等奖，河北省青年教师说课比赛一等奖； ★于洪彬、蔡一政、孙永军、关勇、张贺老师获得衡水市青年教师说课比赛一等奖； ★于洪彬、蔡一政获得河北省青年教师优质课比赛三等奖； 3.1.5 教师专业发展总体目标 加强骨干教师队伍建设，制定组内教师成长目标与专业发展规划，每学期举行一次论文写作交流活动。确保职称正常晋升，在学术称号评选中要有明显优势。 三年内新增特级教师1-2名、市学科带头人达到6人，每年开设选修课程和校本课程的教师比例达到70%左右；5年内开设市级以上学术讲座和公开课的教师比例达到40%（40人）左右；在省市级教育教学比赛中获奖的教师人数超15人。 3.1.6 教师个人专业发展规划（督促老师制定） 2、存在的问题 伴随着课改的不断深入，我们教师们的教育理念不断更新，能够“以学生发展为本”，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，并且教师开始关注学生学习方式的转变，努力提高学生数学学习的学习兴趣与积极性，但是我们在课程实施过程中，还面临着一些问题。 （1）校本教研的水平有待提高。校本教研由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水