2009学年八年级下册古文整理复习.doc

2009学年八年级下册古文整理复习 与朱元思书 一．文学常识： 作者吴均，南朝梁文学家。 二．解释加点的词语： ⑴风烟俱净从流飘荡水皆缥碧急湍甚箭猛浪若奔负势竞上互相轩邈千转不穷鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽有时见日风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反疏条交映，有时见日。本文总领全文的句子是中急湍甚箭，猛浪若奔一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？ 第二问：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡薄人生的思想感情。（表现了作者鄙弃名利的思想。） 五柳先生传 一．文学常识：本文作者 陶渊明，东晋 时期人。本文选自 《陶渊明集》 。我们所学过的另一篇散文 《桃花源记》 也选自本集。从全文内容看，五柳先生就是指 陶渊明，这篇文章属于 自传体 散文。 二．解释加点的词语： ⑴造饮辄尽箪瓢屡空如也亲旧知其如此不知何许人也每有会意不戚戚于贫贱兹若人之俦乎好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。衔觞赋诗，以乐其志表现了他怎样的性格？文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。表现了五柳先生怎么样的性格特点？? 答：仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。 ⑸有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？ 物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。 《马说》 一．文学常识：本文选自《韩愈文选》的《杂说》，作者是我国唐代韩愈 二．解释下列加点的词语： ⑴故虽有名马一食或尽粟一石是马也且欲与常马等“现”，表现） ⑽安求其能千里也策之不以其道执策而临之其真无马邪其真不知马也故虽有名马，只辱于奴隶人之手。 ⑵骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ⑶食马者不知其能千里而食也。 ⑸策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ⑹其真无马邪？其真不知马也。 ⑶“策之不以其道，食之不以其材，鸣之而不能通其意” 运用了 排比的修辞方法，从反面发出呼吁：对人才要 合理使用，正确对待，充分理解。“其真无马邪？其真不知马也”先用的 反问 语气，再用 揣测 的语气讽刺了封建统治者的浅薄愚妄，点明了全文主旨。 ⑷文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。 答： 蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 ⑸千里马被埋没的原因是什么？（用原文回答）文中哪句话表明了食马者的浅薄无知？ 答：食马者不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ⑹如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。 答：主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 《送东阳马生序》 一．文学常识： 本文选自《宋学士文集》，作者是我国明代文学家宋濂。 二．解释下列加点的词语： ⑴无从致书以观援疑质理益慕圣贤之道俟其欣悦滕人持汤沃灌以衾以覆主人日再食四支僵劲皆被绮绣家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。以是人多以书假余。余立侍左右，援疑质理。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。以衾拥覆，久而乃和 ⑺略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。故余虽愚，卒获有所闻。 ⑵围绕嗜学二字写了哪两件事？作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？? 答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也①坚守学习信念　　②保持良好的学习心态　③克服生活上的重重困难。 《小石潭记水尤清冽为坻，为屿，为嵁可百许头佁然不动以其境过清不可久居隶而从者从小丘西行犬牙差互似与游者相乐凄神骨悄怆幽邃空游无所依下见小潭日光下澈记之而去从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上其岸势犬牙差互，不可知其源。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四．回答下列问题： ⑴课文按什么顺序写？抓住了小石潭什么特点？ ⑶结合全文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？ 答： 开头的心情是快乐的，这从作者 对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒