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第三单元《统计》 单元教材分析 关于“统计”，学生已经认识了1格代表2个单位、5个单位甚至更多单位的纵向条形统计图，本单元将在原来的基础上继续学习一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生能够根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，再根据这些信息作出进一步的判断和决策，体现统计图表在现实生活中的实际作用。同 时学会求平均数的方法。在编排上有以下几个特点： 1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。 2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。 单元学情分析学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念。这是在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。第一课时 简单的数据分析 教学内容：第38页例1 教学目标： 1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、初步学会制作横向的条形统计图。 3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。 教学重点：会看两种统计图。 教学难点：起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。 教具准备：空白统计图二张 课前预习：1.以前学习过什么样的统计图？ 2.使用统计图有什么好处教学过程： 一、创设情境，复习旧知 1、口算：55÷5 81÷9 280÷4 120×3 750-340 52÷9 26÷4 240+520 700-350 26×4 师：同学们，为了丰富大家的课余生活，老师想问问大家，你们最喜欢什么体育活动？这可让老师为难了，到底怎样安排课外活动呢？ 师：真聪明，瞧，这是课前老师统计的咱们班小朋友最喜欢的体育项目统计表，利用表中的这些数据我们就可以分析解决问题了，这就是我们今天要学习的——简单的数据分析。（板书课题）其实这种简单的数据分析在我们的日常生 活中应用很广泛 二、探究新知 1、出示例1主题图 2．师：这是一家超市的老板在询问售货员上周矿泉水的销售情况 出示超市ABCD四种矿泉水上周的销售统计表，提问：从这个统计表中，你知道了哪些信息？ 3．师：他说对了吗？除了统计表，咱们还学过什么更好的方法来表示这些 数据，使它们更直观？出示一个空白的统计图 谁来给大家说说这个统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 师：你们能根据上面的统计表画出下面的统计图吗？请大家拿出第一张空白统计图，开始吧 4．生独立完成统计图 5．展示完成的统计图 师：画出条形统计图我们就能清楚的看出各种矿泉水销售量的差异，从而对其中的问题进行分析。可是售货员给老板看的统计图和我们用的不一样，你们想 看看吗？ 6、出示例1的横向空白条形统计图 师：这是一张空白的条形统计图。比较一下，这两种统计图有什么不一样？我们把条形朝上画的统计图叫做纵向条形统计图。那么这种条形横着画的就称为横向条形统计图。 很好，这种横向条形统计图在统计报表中经常出现，其实它和我们原来学的纵向条形统计图的道理是一样的。只是有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，才把它画成横向的条形统计图，这样横轴和纵轴的位置进行对 换，条形的方向也相应发生变化。 大家明白了吗？ 请大家翻开课本P38，自己试着把书上这个未完成的横向条形统计图补充完整，生独立完成。 7、展示完成的统计图，简单订正对错 师：不管是纵向条形统计图，还是横向条形统计图，都可以很清楚的看出各种矿泉水的销售情况，为了更加方便人们的观察比较，通常还把数据标在对应条形的上方。在横向的统计图中，就标在条形右边。好，下面请大家给我们刚才画的两个条形统计图标上数据。 最后，请大家认真观察这个条形统计图。想一想，假如你是这家超市的老板，看了售货员给你的这个统计图，你知道了什么，又有什么想法呢？ 师小结：看来，统计图还可以帮助我们分析问题，作出重要决策呢。既然统计图的作用这么大，那咱们就用它来解决咱们自己的问题 出示课前的统计表 请大家拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 三、巩固练习 同学们喜欢体育活动，小动物们也喜欢体育活动呢。瞧，它们正在举行跑步 比赛呢。出示P40第1题 师：这是五种动物的最高时速统计图，先说说这个条形统计图各部分所表示 的意思，从这个统计图中你知道了哪些信息？ 还有一种动物也想参加比赛呢，它就是鸵鸟，它说：我的最快每小时跑64 千米。 比较一下，假如鸵鸟也参加了比赛，哪几种动物跑得比它快，哪几种动物比它慢？你是怎么比较的？思考一下，怎样才能一眼就看出来