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专题五：植物体内物质的转化1 第　　课时　上课时间：　　　 中考要求 内容 知识点 要求 绿色植物的光合作用 光合作用的条件、原料、产物及场所 理解 光合作用原理在生产上的应用 理解 光合作用的意义 理解 复习重点 光合作用的条件、原料、产物及场所 光合作用原理在生产上的应用 光合作用的意义 复习难点 探究实验，光合作用原理在生产上的应用 方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练 知识结构 植物的光合作用 （1）光合作用的条件、原料、产物及场所 1）光合作用的概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（淀粉），并释放氧气过程。 2）公式： 　　 光（条件） 二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气 （原料） 叶绿体（场所）　　 （产物） 3）条件、原料、场所、产物： 原料（二氧化碳、水）； 产物（有机物（主要为淀粉）、氧气）； 条件（光）； 场所（叶绿体） （2）光合作用原理在生产上的应用 适当延长、增强光照 提高光合作用效率 在一定范围内提高二氧化碳的浓度 合理密植 合理灌溉 （3）光合作用的意义 为人和动物提供有机物 动物及人生活所必需的能量 维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡； （4）光合作用的实质 物质转化：无机物 有机物 能量转化：光能 化学能 （5）探究实验 1）光合作用的条件是光、产物是淀粉：绿叶在光下制造淀粉实验 步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照,使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色） 结论：绿叶在光下制造淀粉。 2）探究光合作用场所是叶绿体的实验：（恩吉尔曼水绵实验） 提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？ 作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、类胡萝卜素、花青素等） 制定计划： ①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。　 ②实验用具和方法同上一实验。 ③步骤：暗处理（去除原淀粉）－光照处理－酒精溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色） 结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是制造有机物的主要器官。 3）探究光合作用的原料是二氧化碳的实验： 原理：利用氢氧化纳溶液或澄清的石灰水来吸收空气中的二氧化碳使其不能进行光合作用。如图 4）探究光合作用的产物是氧气： 利用氧气的助燃性： 课堂训练 1、将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支(如图1)，将该装置在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2 　A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用 A.光合作用贮存能量 B.呼吸作用释放能量 C.呼吸作用释放二氧化碳 D.种子里的水分蒸发 3、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ）叶绿素光把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4．8牛。其重减少的主要原因是（ ）蒸腾作用运输作用呼吸作用光合作用 教后反思 专题五：植物体内物质的转化2 第　　课时　上课时间：　　　 中考要求 内容 知识点 要求 植物的呼吸作用 呼吸作用的过程及意义 了解 复习重点 呼吸作用的过程及意义 探究实验 复习难点 探究实验 呼吸作用原理在生产上的应用 方法指导 阅读、分析、归纳、探究、训练 知识结构 植物的呼吸作用 （1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 （2）公式： 线粒体 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （3）实质：分解有机物，释放能量 （4）意义：为生物体生命活动提供能量 （5）原理应用：果品、蔬菜储藏，作物松土 实验： 1）呼吸作用分解有机物的实验：萝卜糠了 2）呼吸作用消耗氧气的实验： 新鲜的菠菜和烫过的菠菜分别放在甲、乙两个广口瓶里一夜，然后用点燃的小蜡烛测定燃烧的