全国信息化教学设计比赛一等奖说课稿.pdfVIP

2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》 说课稿 2014 年 10 月 目 录 一、教学分析 1 （一）教学内容 1 （二）教学对象2 （三）教学目标2 （四）重点难点2 二、设计思路2 三、实施过程3 （一）模拟飞行4 （二）实地航拍5 （三）内业处理5 （四）考核评价7 （五）课后拓展8 四、效果反思8 2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 各位专家：大家好！ 我们汇报的题目是 “无人机航空摄影正射影像制作”。 下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进 行汇报。 一、教学分析 （一）教学内容 本单元选自工程测量技术专业 《摄影测量与遥感》课程，参考了高职 高专测绘类十二五规划教材，依据人才培养方案，立足地区强劲的数字摄 影测量人才需求，结合学院现有设备优势，将教学内容确定为单张像片解 析、立体观察与立体量测、像片控制测量、像片判断与雕绘、解析空中三 角测量、Virtuozo 航片处理、无人机航空摄影正射影像制作、ENVI/ERDAS 卫星影像处理8 个教学单元，本次课是第 7 单元：无人机航空摄影正射影 像制作，所需学时8 学时。 1 2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 （二）教学对象 课程教学对象是：高职工程测量技术专业二年级学生； 前置课程为 《地形测量》、《数字测图》、《地理信息系统应用》，学生通 过本课程前几单元的学习，已掌握正射投影、立体像对、共线方程及外业 控制点布设等基础知识与技能。 （三）教学目标 根据教学内容和摄影测量员岗位技能要求，确定了本单元的知识目标 和技能目标；并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养 贯穿于整个教学过程中。 （四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是： 无人机外业数据采集和内业正射影像制作。教学难点是：正射纠正原理。 二、设计思路 2 2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动 教学法，以某地区无人机低空航空摄影及正射影像制作任务为载体进行教 学设计，完成从无人机外业数据采集到内业正射影像制作的完整工作过程。 充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前导预习、 课上导学习、课后导拓展”的教学活动。 三、实施过程 课前，教师将学习资源上传到课程平台，并通过手机邮箱、QQ 群、微 信，发布课前预习通知。 学生接到预习通知后，下载电子课本、教师录制的微课程、教学动画 等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间与空间。 根据无人机低空航空摄影及正射影像制作工作过程和学生的认知规 律，设计了模拟飞行、外业航拍、内业处理3个教学环节。 3 2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 （一）模拟飞行 课上，教师利用红蜘蛛课堂教学软件下发任务书，学生按照任务书要 求以小组为单位实施任务，教师可以在提问学生的电脑屏幕上一对一手把 手指导，实现差异化教学。 无人机外业数据采集是本单元的教学重点。 无人机的结构复杂，学生观看测图鹰无人机结构部件的讲解视频，来 快速建立感性认识，提高学习效率。 测图鹰 X100 无人机三维模拟仿真 无人机价格贵、数量少、易损坏、外业操作繁琐、弹射