数的组成和读写.docVIP

数的组成和读写 教学内容：第三单元第24～25页例2和“想想做做”1～6，补充习题14页。 教学目标：1.让学生掌握100以内数的读、写方法，会读会写100以内的数；使学生知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。 2.让学生在生活联系中进一步体会百以内数的应用。 3.在活动中培养学生的合作精神 教学重点：会读会写100以内的数 教学难点：掌握100以内整十数的读、写方法。 教学准备：卡片、课件或情境图等。 板书设计： 认识几十几 2捆和3根是23根 三十九添上一是四十 互助过程： 一、迁移互助 1.记忆互助—1个1个的数，数到20，5个5个的数，数到50，10个10个的数，数到100. 【互助】（1） 互助方法：相互数数。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会或让单号记下不会数的同学。 2.引入新课 课件出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。 讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几） 二、探究互助 1.观察互助--看懂图意：出示例2情境图上部分，你都看懂了什么？ 【互助】（2） 互助表达：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 2. 直观认识几十几 （1）分析互助--出示情境图第一部分问题：在计数器上拨出40，把题目完整的表达一次。 【互助】（3） 互助表达：在计数器上怎么拨出40？找到十位在哪里。 互助方法： 说一说读一读。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解题意。 （2）理解互助--怎样拨？为什么？ 【互助】（4） 互助表达：4个十是40。 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说读一读。 互助目标：学生能拨出数字，并能交流出自己的想法。 （3）方法互助--讨论：怎么拨不同的数？ 【互助】（5） 互助表达：十位上拨4，个位没有，不拨，这是40。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：能根据学过的位数拨出数字，人人达标。 3、教学写数、读数和数的组成 （1）分析互助--出示情境图第二部分问题：在计数器上拨出45，把题目完整的表达一次。 【互助】（6） 互助表达：在计数器上怎么拨出45？找到十位个位在哪里。 互助方法： 说一说读一读写一写。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解题意。 （2）理解互助--怎样拨？为什么？ 【互助】（7） 互助表达：4个十是40，5个一是5，合起来是45。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号读给单号听，写一写。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 （3）方法互助--讨论：怎么拨不同的数？ 【互助】（8） 互助表达：十位上拨4，个位拨5，是45。百位上拨一个，是100。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式：相互读一读，写一写。 互助目标：能根据学过的位数拨出数字，人人达标。 4.观察比较 （1）发现互助--提问：3捆再加上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？ 【互助】（9） 互助表达：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一…… 互助方法：指着数字进行比较。 互助形式：相互读数。 互助目标：人人会表达。 （2）表达互助--表达提升。 【互助】（10） 互助表达：从四十数到一百 互助方法：每个人都在小组内数给同学们听 互助形式：相互读一读，写一写。 互助目标：人人会表达。 5.延伸互助--方法推广。 教师小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 【互助】（11） 互助方法：教师说出、学生重复即可。 互助目标：学生会说会演示。 互助形式：教师讲解演示，学生演示。 三、应用互助 1.做教科书第24页“想想做做”第1题。 （1）让学生一组一组填得数。 （2）评价互助--同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。 【互助】（12） 互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。 互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。 （3）方法互助--告诉同学们你是怎样数的？ 【互助】（13） 互助表达：10个10个的数。 互助方法：教师指着题目说一说。 互助形式：教师说一说。 互助目标：看谁数得又对又快。 2.做教科书第24页“想想做做”第2题。 （1）练一练 【互助】（14） 互助表达：8个十是80,6个十和9个一是69、、、 互助方法：读一读。 互助形式：双号说给单号听、写，交替进行。 互助目标：人人达标。 （2）案例互助--特殊例子：写一写、读一读80个位上的0能不能省略？ 【互助】（15） 互助表达：8个十是80，9个十是90、、、 互助