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第一单元
教学内容：
本单元包括识字1和四篇主体课文：《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓爷爷植树》、《古诗两首》、语文园地一、*《春风吹》
教学及心育目标:
1、认字55个,写字32个.
2、有感情地朗读课文,感悟课文，背诵课文。
3、走进大自然，发现春天，感悟春天。
4、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
课时安排：19课时
《识字1》：3课时 《柳树醒了》：2课时
《春雨的色彩》:2课时 《邓爷爷植树》：2课时
《古诗两首》：2课时 《语文园地一》：3课时
《春风吹》：1课时 复习考试：4课时
识字1
教学及心育目标：
1、认识10个生字，会写“万”等5个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点： 识字和有感情地朗读课文。
教学难点：课件。
教具准备：生字卡片等。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
课型：新授课
教学目标：
1、认识10个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
教学方法:比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法
教学过程：
一、情境导入
教师和学生一起回顾过新年的情景，讲述一下自己的美好感受，融洽师生间的关系。
二、揭示课题
现在是什么季节？喜欢春天吗？你知道春天里你身边的事物有什么变化吗？
三、初读课文，识记生字。
1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中划出生字词。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合课文理解字词的意思。
4、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些生字，怎么记住的？小组交流，教师巡视。
5、各种形式巩固认字的方法
（1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。
（2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。
四、朗读课文。
1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。
2、学生试着背诵课文。
作业布置：熟读生字
第二课时
课型：新授课
教学目标：
1、认识10个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
教学方法:比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法
教学过程：
一、回顾整理
你在平时的学习中怎样做？引导学生说出什么是正确的读书写字姿势和执笔方法。
二、初读课文，识记生字。
1、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些字，怎么记住的？小组交流，教师巡视。
2、各种形式巩固认字的方法
（1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。
（2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。
三、朗读感悟，背诵课文。
1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。
2、理解“复苏”(小草发芽了，从地里冒出来，不睡觉了，醒了。)、百花齐放（让学生自己说说，然后其他同学补充。）百鸟争鸣（重点解释“鸣”）
3、指导朗读。这篇课文，朗读过程中要注意节奏和韵律，朗读出韵味来。教师先范读，然后再让学生朗读。如：春回/大地，万物/复苏。
4、学生背诵课文。
四、社会实践：
学习了本课，你觉得春天美吗？那就请你用心观察万物发生的点滴变化，用手中的画笔用最美的图画把它描绘出来吧！
作业布置：朗读课文。
第三课时
课型：新授课
教学目标：
1、学写“万、丁”等5个生字。
2、在正确流利，有感情地朗读课文的基础上，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学方法:比较记忆法、观察法。
教学过程：
一、复习课文，背诵。
1、找生全班背诵课文。
2、小组表演背诵。
3、男女生比赛背诵课文。
二、摘苹果游戏
检查生字的掌握情况。
三、教学生字的写法。
1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置，齐、鸣两个字教师范写。
2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
4、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
5、“百”字的撇起笔在横的中间。“齐”字是先撇后捺。然后是竖撇，最后是竖。
6、将书上田格中5个字各写一遍。
五、巩固练习
每个生字写4遍。
作业布置： 让学生到生活中，去寻找春天，用语言和彩 笔描绘春天的变化和美丽。
板书设计：
课后小结：
柳树醒了
教学及心育目标：
1、认识7个生字，会写“说、话、梢”等6个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重点：重点是识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点：通过读课文使学生知道春天里柳树的生长过程，了解柳树的变化。
教具准备：课件。
教学时间：2
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