青岛版小学《科学》教材五年级上册教科书详解.pptVIP

教科书编写思路 在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以学生自主性探究为重点，更加突出对学生探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生逐渐走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。 教材在全册教材中的位置及特点 1、从“问题”开始，到“问题”结束的理念贯穿全套教科书。 2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具有结构性和探究性。 3、教学目标弹性化，内容综合化，评价多元化。 4、以学生的自主体验学习为手段，努力使教科书成为学生学习的“帮手”。 5、教科书更具有开放性、发展性和人文性。 ?本单元三维教学目标侧重点： 1、科学研究：能对周围事物提出问题；能提出进行探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。 3、科学知识：知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；知道各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响。 1、地球内部有什么 1、地球内部有什么 教学目标： 1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、知道地球内部分为地壳、地幔和地 核。知道地球内部有炙热的岩浆。 3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的乐趣。 教学重难点 教学重点：知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。 教学难点：能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。 教科书分析 生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多于此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。本课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学的认识。 本课活动设计 活动一：猜测地球内部有什么 组织学生进行猜测，并说明根据。目的是为导入新课做铺垫。 活动二：人们是怎样了解地球内部的？ 组织学生讨论并阅读教材。目的是拓宽学生的视野。 活动三：做地球结构模型 组织学生独自利用不同颜色的橡皮泥做模型，然后小组交流。目的是加深体验新知识。 主要知识点 1．从地面到地球中心有（6000）多千米，最先进的钻机钻探深度不过（ 10）千米。2. 地震波能够向（四面八方）传播，有的可以一直传到（地心）。地震波碰到不同的物质，就会有不同的（反射）和（折射 ）。3．科学家利用（地震波）、（磁力）等提供的信息，对地球内部情况进行探知。4．地球内部可以分为三层，分别是（地壳 ）、（地幔 ）、（地核 ）。5．地壳由（岩石）组成，厚（5—70）千米，地幔由（硅、铁、镁）组成，厚（2900多）千米，地核由（铁、镍）组成，厚（3400多）千米。6.认识地球内部的结构特点。答：地球内部划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。地壳是最外面的一层，厚5—70千米不等；地壳下面是地幔，厚2900多千米，温度在 1200℃到2000℃之间；地幔下面是地核，厚3400多千米，温度可达5000℃。 2 火山 是一节典型的模拟实验课 。 实验名称：火山成因的模拟实验。 实验情境的营造建议：用大量的火山图片或视频感染学生，激发出学生研究火山的愿望。 教学重难点 教学重点：了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。 教学难点：愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得 美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给 人类造成负面影响。 教科书分析 在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火山与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，本课借此来培养学生用辩证的观点看事物的能力。 实验组织过程 实验一： 器材及材料：番茄酱、土豆泥、三角架、酒精灯 （火柴）、盛土豆泥的铁盒或铜片。 实验二： 器材及材料：水槽、冷水、热水、线、废旧药 瓶、红墨水。 主要知识点 1、火山喷发是一种壮观的自然现象，它是地球内力作用的产物2、1980年5月18日（圣海伦斯火山）受地震影响喷发。