××教育发展五年（2015-2020）工作规划.doc

××教育发展五年（2015-2020）工作规划 times;times;教育发展五年（2015-2020）工作规划 （讨论稿） 为了贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和县十一届人大三次会议精神，在全县上下大力营造尊师重教、支持教育发展的良好氛围，牢固树立教育是实现经济社会发展的持久动力、教育是最大的民生工程、教育是最大的希望工程的理念，一心一意谋发展，聚精会神抓教育，加快实现times;times;教育争先进位和跨越发展，为times;times;经济社会可持续发展提供人才保障、智力支持。 一、教育概况 全县共有各级各类学校533处，在校生164175人。其中幼儿园280处，在园幼儿35100人；小学216处，在校生72121人；初中30处，在校生31210人；高中4处，在校生16946人（一中6767人，实高6645人，times;times;1785人，二中1749人）；职业中专1处，在校生8600人；特殊教育学校1处，在校生198人。全县共有教职工8657人，其中幼儿园195人、小学4083人、初中2609人、特教学校86人、高中职专1684人（其中，times;times;一中441，实验高中464人，times;times;中学134人，times;times;二中152人，职业中专493人）。times;times;教育总体特点是发展极不均衡，表现为点多面广，生源充足，校舍不足，教师缺编。 （一）校舍方面还存在严重不足。 1.我县经济基础差，底子薄，历史欠帐大，很多偏远农村小学校舍破烂简陋，建筑面积太小，远远不能适应现在教学的需要。 2.2000年左右，为了响应国家ldquo;集中优质资源办学rdquo;的号召，合理配置优质教育资源，缩小城乡教育差距，科学规划农村教育布局，实行了撤点并校，形成生源过于集中的局面，造成了目前校舍严重不足。 3.当前，国家调整经济发展政策，鼓励外出务人员回乡在家门口创业，一些外出务工人员纷纷回乡兴业，农村常住人口数量增加，很多学校出现了大班额、超大班额，甚至容纳不下的现象。 4.随着经济的发展和城市化进程的加快，城区迅速扩容，城区学生的入学压力更大，城区学校校舍严重不足，学校建设的任务更加严峻。以实验小学为例，实验小学按校舍和师资配备来说，正常标准招生为1800人，而实际上容纳了4000人。城区就是再建两处和实验小学一样规模的学校，也仅是缓解一下小学的入学压力，不能从根本上改变ldquo;入学难rdquo;的状况。城区初中和高中也是这样。 （二）教师队伍缺编严重。 1.学前师资情况。我县幼儿园在园人数35100人，在编幼儿教师195人，按省教育厅规定标准师生比，以1：6计算，应配备5800名幼儿教师。按照幼儿园班额标准25mdash;mdash;35人，我们按最大班额最少教师配备计算，把1：6提高到1：35，应配备教师1000名左右。目前，全县共有幼儿教师195人，师资问题可想而知。 2.小学师资情况。全县小学生人数共有72121人，其中城区（含四个办事处）6980人，纯农村小学人数共65141人。现在小学教师4083人，其中城区931人，农村小学教师3152人。按小学教师配备标准师生比1：19计算，我县农村小学教师应配备人数为3429名（现在人数2152名），农村小学教师缺编277人。 3.中学师资情况。全县初中教师2609人，在校生31210人，基本不缺编。全县高中和职业中专在校生共有25546人（一中6767人，实高6645人，times;times;1785人，二中1749人；职业中专8600人）。高中和职业中专实有教师1684人（其中，times;times;一中441，实验高中464人，times;times;中学134人，times;times;二中152人，职业中专493人），高中的师生比是1：12.5应配教师2044人，共缺编360人。 4.自然减员情况。据统计，13年教师自然减员264人，其中退休172人，死亡65人，调出教育系统9人。（黄河、社区宾馆、宣传部、聊城等） 5.新增学生情况。预计14年小学生人数比13年增加6400人，按师生比应配备337名教师。 6.教师老龄化情况。全县中小学教师（也就是义务教育阶段教师）共6692人，其中50岁以上占80%以上，全县教师老龄化比较严重，农村中小学学科性缺编更是问题，致使大部分农村学校不能开全、开足课程。 不计算幼儿教师和老龄化状况，只算小学、高中、自然减员和新增加学生人数四项，共缺编教师1238人。 （三）教育发展不均衡。优质教育资源相对缺乏，城乡教育发展不够均衡，与人民群众对优质教育资源的强烈需求和期望还存在不小的差距。 二、指导思想 以邓小平理论和ldquo;三个代表rdquo;重要思想为指导，深