复习课流程设计漫谈.pptVIP

* * * * * 房超平 2015年11月1日 交流提纲 1.课堂观察报告 2.复习课课型简介 3.毕业班复习畅想 第一部分 课堂观察报告 今天上午和下午，连续观察了高中四节课（涵盖九门学科）和初中两节课（涵盖四门学科），与初中老师交流了一节课。精力和能力都有限，不对之处，请海涵。 整体印象：虽然时间很短，但老师们思想转变和行为转变非常大，超出意料之外，是一支有创新意识和顽强精神的队伍，一定能在毕总和学校班子的领导下，成为全国课改示范学校。 期待鄱阳实验的“实验”成为：全国教改实验的引领者，教师展业发展的示范者，教育教学质量的领跑者。 高三年级课堂观察报告 班机 教师 内容 特点 建议 文科小组 毕晓彬 发展社会主义民主政治 教师：循循善诱，准备充分 学生：被动适应，静待花开 改进课堂流程 调动学生兴趣 理科小组 余胜权 正余弦定理与捷三角形 教师：有条不紊，容量较大 学生：训练有素，期待更优 强化知识归纳 增加变式训练 高三（20） 胡伟师 人口的变化 教师：简明扼要，画龙点睛 学生：生动活泼，精彩无限 充分放手学生 注意归纳小结 高三（11） 曹君 机械能守恒定理 教师：逻辑严密，关注细节 学生：学习认真，缺乏主动 解放教学思维 强化内在联系 高三（8） 陈风华 Women of achievement 教师：激情飞扬，方法多样 学生；活力四射，动力十足 单词自主分类 小组精彩展示 高三年级课堂观察报告 班机 教师 内容 特点 建议 高三（6） 范振军 美国联邦政府的建立 教师：创新求变，程序简练 学生：积极适应，兴趣较高 指导学生梳理 教师适当点播 高三（9） 吴之瑞 分子间的作用力 教师：梳理到位，有板有眼 学生：扎实复习，缺少灵动 解放学生手脚 强化比较学习 高三（21） 俞建军 提纲挈领思路清（2） 教师：思路清晰，言简意赅 学生：主动配合，表现尚可 激活学生思维 鼓励创新求变 三三（23） 龚小平 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 教师：充分放手，设计科学 学生；充分自主，收获满满 强化系统梳理 构建结构体系 初三年级课堂观察报告 班机 学科 内容 特点 建议 初三5 数学 圆的基本性质复习 教师：信任学生，精讲精炼 学生：态度积极，学有所获 注意梳理知识 强化整体构建 初三6 英语 定语从句 教师：功底扎实，期待优化学生：学习用心，表现尚佳 追求核心价值 体现学科特色 初三5 历史 灿烂的中华文化 教师：激情爆满，善于调动 学生：信赖老师，配合较好 研究命题规律 切忌过活过死 初三6 物理 电能 教师：业务娴熟，语言精炼 学生：兴趣有限，表现尚可 联系生活实际 培养科学思维 复习课教学观念转变 个体教学——团队指导 ?经验教学——智慧导学? 简单复制——生成创新 ?知识传递——能力建构 复习课课型简介 一、复习课的定位 1.夯实基础，查漏补缺 2.梳理知识，构建体系 3.强化训练，灵活运用 4.专题模拟，整体提升 二、复习课的课型 自主回归评价课 单元回归评价课 问题专题解决课 能力提升训练课 能力测试评价课 第一阶段：基础复习适用课型 第二阶段：专题复习适用课型 第三阶段：模拟复习适用课型 三、第一阶段课型及结构 自主回归评价课（时长：45分钟） 教师准备：知识清单（一般根据章节目录设计、列出基本要点或备课组设计的专题列出知识点清单），事先发给学生，要求学生根据清单进行回顾和复习，对学习程度较差的学生，需要准备自主回归训练单（以课本上容易做错的基础练习为主）。 ■创设情境，呈现目标（1-3′） ■自主学习，查漏补缺（25′，要求根据清单自学） ■交流分享，理清思路（8-10′，基础较差的班级可以以小组为单位核对自主回归训练单答案，必要时通过组间交流解决问题） ■总结归纳，提升意义（2-5′） 知识清单（举例） 高一数学第一章 一、集合：有关概念（元素、全集、子集、真子集、补集、空集、并集等）及运算（交、并、补）；常见集合换用符号（实数集、有理数集、整数集、自然数集、正有理数集） 二、函数概念及其表示方法（解析式、列表、图示）? 三、函数的基本性质（定义域、值域、奇偶性、单调性、对程性、周期性）。 “单元回归评价课” 时长：90分钟 教师准备：拓展训练单1（原则上选择与单元测试难度相当的练习，教师要进行筛选，不能使用现成的题目）。 ■创设情境，呈现目标（1-3′） ■自主学习，回