高考生物二轮复习专题实验与探究第三部分高考拓展实验课件.pptVIP

【解题技法】 (1)育种目的：获得抗病抗倒伏的优良性状→_____________。 (2)自由组合定律的条件： ①每一对相对性状的遗传符合_____________。 ②控制多对相对性状的基因位于_________________上。 (3)实验目的：设计测交实验→测交实验为_______________________ 交配。 　抗病矮秆　 　分离定律　 　非同源染色体　 　杂合子与隐性纯合子　 (4)实验材料：两个_________的某作物品种：抗病高秆(易倒伏) 和感病矮秆(抗倒伏)品种。 (5)缺少杂合子→两个纯合品种杂交→______即为杂合子。 　纯合　 　F1　 考点四　有关植物激素调节的实验 【典例4】(2014·重庆高考·T9)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。 (1)该放射性物质中被标记的元素是_______。光合作用过程中，含 标记元素的化合物被光反应提供的_______________还原成糖类。在 适宜温度下测得叶片光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度， 则该叶片光饱和点的变化是_________。 (2)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是______组。B组幼铃放 射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物_____________。为 优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度 百分比由高到低排序是____________。由此可知，正确使用该激素 可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。 　碳　 　NADPH([H])　 　降低　 　C　 　输出减少　 　CABD　 (3)若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高， 其最可能是___________。 　赤霉素　 【解题技法】 (1)关键信息： ①棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落→光合产物越 _______，脱落越少。 ②用放射性物质喂饲叶片→_____________含放射性。 ③数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分 比→数字越_______，光合产物越多。 　多　 　光合产物　 　大　 ④A与C对照，说明激素处理幼铃，___________幼铃有机物的输入， 幼铃获得光合产物_______；B与D对照，说明激素处理叶片， _________叶片有机物的输出，幼铃获得光合产物_______。 (2)根据关键信息得出结论： ①______组幼铃数字最大，光合产物_________，脱落显著减少。 ②______组幼铃获得的光合产物最少。 　有利于　 　多　 　抑制　 　少　 　C　 　最多　 　D　 * 第三部分高考拓展实验 1.探究(验证)性实验方案： ①确定实验目的→②作出实验假设→③设计实验步骤→④预测实验结果→⑤进行实验操作→⑥观察实验结果→⑦分析实验结果→⑧得出实验结论 2.实验目的： (1)由实验的自变量和因变量决定。 (2)书写规范： ①探究(验证)自变量对因变量的影响。 ②自变量与因变量之间关系的研究。 3.实验假设： (1)验证性实验假设是唯一的，即验证的是实验目的。 (2)探究性实验假设包括多种可能的情况。 4.实验设计的基本原则： (1)科学性原则。 (2)对照原则。 (3)平行重复原则。 5.实验变量控制原则： (1)自变量的控制原则——单一变量原则。 (2)无关变量控制原则——等量适宜原则。 (3)因变量的控制原则——可观测性原则。 6.实验步骤的一般程序： (1)材料的分组编号。 (2)研究对象的处理。 (3)相同、适宜条件下培养(反应)。 (4)实验结果的观察及分析。 7.实验结果的预测方法： (1)明确实验是探究类还是验证类。 (2)在理解实验原理的基础上分析实验有哪些假设。 (3)承认假设正确的前提下预测实验结果。 8.实验结果分析： (1)验证类：实验结果与预期结果_________，则假设_________。 (2)探究类：实验结果与预期结果之一_________，则_____________ _______的假设成立。 　一致　 　成立　 　一致　 　该预期结果 对应　 9.实验方案评价的一般思路： (1)实验原则是否合理：是否缺少对照实验、实验变量控制是否合理。 (2)实验步骤是否合理：顺序是否合理、步骤是否完整、操作是否违背生物学基本原理。 (3)实验材料选择是否合理：实验材料的选择是否有利于自变量的控制、是否有利于因变量的观察。 考点一　有关动物生命活动调节的实验 【典例1】(2014·北京高考·T31)人感染乳头瘤病毒(HPV)可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构