教材实验——上课用要点.ppt

* * 课本实验复习 为什么要复习课本实验？ 近年化学实验考题的特点——真情境 Ⅰ卷试题素材均来源于教材 （1）教材中典型的演示实验或学生实验 （2）教材的典型物质和典型性质 （3）教材中实验的重组或整合,或者是在教材实验基础上的有所创新。 Ⅱ卷试题基于文献资料，综合考查元素性质和概念原理知识，全面测试三种能力（信息、问题解决、探究），特别注重实验思想方法的考查。 （海淀期中） 10．下列有关实验的操作和现象描述的对应关系正确的是 C．除去表面保护膜的铝在酒精灯上加热到熔化，熔化的铝以小液滴的形式滴落下来 必修一 P48 将未打磨的铝箔在酒精灯火焰上加热，发现铝箔发红卷缩，变暗失去光泽，熔化不落下（表面有氧化膜，因此不能燃烧）。将已打磨的铝箔在酒精灯火焰上加热，发现铝箔也卷缩，变暗失去光泽，熔化不落下（打磨后铝箔表面又很快形成氧化膜，阻止了铝的燃烧）。 实验现象： （海淀期中） 10．下列有关实验的操作和现象描述的对应关系正确的是 B．将钠放入水中，钠浮在水面上、熔成一个闪亮的小球、四处游动、溶液变红 必修一 P49 钠浮在水面，熔成小球并在液面上迅速游动；钠球周围有水雾，有时可能有火花，或伴有爆鸣声；钠球在反应中逐渐变小，最后消失；加有酚酞的溶液变成红色。 实验现象： 实验结论： 【2014年北京】 用右图装置（夹持、加热装置已略）进行试验，有②中现象，不能证实①中反应发生的是（ ） A 肥皂水冒泡 铁粉与水蒸气加热 ②中现象 ①中实验 (05北京-28) 某校化学小组学生利用下图所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。（图中夹持及尾气处理装置均已略去） 铁和水蒸气反应 氢气还原氧化铜 还原铁粉和石棉绒 碎瓷片 水 碱石灰 氧化铜 缓冲冷却 (1) 装置B中发生反应的化学方程式是： (2) 装置E中的现象是： 3Fe＋4H2O(g)====Fe3O4＋4H2 高温 黑色固体变红，右端管壁有水珠 (3) 停止反应，待B管冷却后，取其中的固体，加入过量稀盐酸充分反应，过滤。检验滤液中Fe3+操作方法： 取少量滤液，滴入几滴KSCN溶液，观察溶液是否变红色。 (4) 该小组学生利用上述滤液制取FeCl3·6H2O 晶体，设计流程如下： ① 步骤I中通入Cl2的作用是: ② 步骤II从FeCl3稀溶液中得到FeCl3·6H2O晶体主要操作： 将Fe2＋氧化成Fe3＋； 加热浓缩，冷却结晶，过滤； ③ 该流程中需保持盐酸过量，主要原因是(结合离子方程式简要说明): 3Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H+ 加过量盐酸提供了H+，根据平衡移动原理，可以抑制FeCl3的水解。 【2010年北京9】 用右图实验装置（夹持仪器已略去）探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不合理的是 A．上下移动①中铜丝可控制SO2的量 B．②中选用品红溶液验证SO2的生成 C．③中选用NaOH溶液吸收多余的SO2 D．为确认CuSO4生成，向①中加水，观察颜色 浓硫酸与铜在加热时能发生反应，放出能使紫色石蕊溶液变红或使品红溶液褪色的气体。反应后生成物的水溶液显蓝色。 实验现象： 选修四 P101 某研究性学习小组为研究Cu与浓H2SO4的反应，设计如下实验探究方案（装置中的固定仪器和酒精灯均未画出）： 浓H2SO4的强氧化性实验 请回答下列问题： （1）D、E两容器中CCl4的作用是 。 （2）加热过程中，观察到A容器中出现大量白色烟雾， 随着反应的进行，底部有白色沉淀生成，你认为该沉淀物是 ，分析可能的原因是 。 （3）对A容器中的浓H2SO4和铜片进行加热，很快发现C容器中品红溶液褪色，但始终未见D容器中澄清石灰水出现浑浊或沉淀。你的猜想是 。 设计实验验证你的猜想 。 （4）实验结束后，为了减少环境污染，将各容器中的 SO2除尽，可采取的操作是 。 防止倒吸 CuSO4? 浓硫酸中含水少，生成的硫酸铜较多，浓硫酸的吸水作用 由于SO2溶解度较大，澄清石灰水中Ca(OH)2含量低，生成了Ca(HSO3)2溶液 取样后，向其中加入氢氧化钠溶液，观察是否有沉淀生成 （4）打开A容器上的弹簧夹，向里通入空气，将装置中的SO2赶到E中，最后再在B中加入NaOH溶液盖上塞子，振荡即可（注：直接在A中加NaOH溶液不给分） 【广东卷4】下列实验能达到预期