第五第一节光合作用.ppt

实验原理 绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试，因为在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活细胞，而且叶绿体色素的颜色会干扰碘与淀粉显示的蓝色。因此，用煮沸的酒精杀死叶片细胞，并使叶绿素溶解于酒精中。碘分子浸入脱色叶片，测试淀粉是否存在。 经过上述验证试验，我们可知：经过遮 光处理的绿叶遇碘液后，见光部分呈深 蓝色，遮光部分不变色，表明绿叶合成 淀粉需要光。 由此可见： 淀粉是光合作用的产物，光是光合作用 的必需条件。 光合作用产物主要是糖类，不同的植物的主要光合产物有所不同。大多数高等植物的光合作用产物是淀粉，洋葱、大蒜等植物的光合作用产物是葡萄糖和果糖。 糖类曾经被认为是光合作用的唯一产物，而蛋白质、脂肪和有机酸等其它物质，被认为是利用糖类再度合成的。现在已知，这些物质的一部分确是光合作用的直接产物，还有一部分是由光合作用的中间产物转变形成的。 二、光合作用能产生氧气 结论：光合作用产生氧气 注意：氧气助燃 现象：带火星的木条复燃 验证光合作用产生的气体是氧气 实验结果分析 带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重新燃 烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用， 从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明，绿色植 物在光照下产生了氧气。 这个实验证明光合作用的产物之一是氧气！ 活动：验证植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色 部分 银边翠 银边 天竺葵 彩叶草 蓝色 黄白色 蓝色 黄白色 蓝色 黄白色 实验分析 为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色? 因为它们白色的边缘不含叶绿素。 实验结论 探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。 二氧化碳和水是光合作用的原料 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 注意：氢氧化钠能吸收二氧化碳 引深拓展 　　科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！ 请同学们开动脑筋，自己 设计一个实验来证明光合 作用需要水…… 1、场所：叶绿体 2、条件： （1）光：提供能量 （2）叶绿素：吸收光能，并利用光能进行光合作用 3、原料：二氧化碳、水 4、产物：淀粉、氧气 光合作用的反应式 二氧化碳+水——→淀粉（储存能量）+氧气 光 叶绿体 植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。 虽然叶片的形态多种多样，但是 它们的基本结构却是大致相同的。 叶的组成： 叶片 叶柄 海绵组织 栅栏组织 叶脉 实验2：制作并观察 菠菜叶下表皮临时装片 思考：菠菜叶表皮细胞的排列情况？ 表皮细胞之间是否有空隙？ 表皮细胞 保卫细胞 气 孔 下表皮 上表皮 观察：菠菜叶的上、下表皮气孔分布特点 显微镜下叶片的结构 气孔 叶脉 叶肉 下表皮 上表皮 除了叶肉外的中间的结构是什么？叶脉的横切，输导，支持 * 擦—滴—撕—展—盖—观察 * 为何下面气孔多？联系光， * 结构与功能的统一,补充问: 为何下面气孔多？联系海绵组织说 * 学生作业 * * 第6课时：结合学生实验报告讲评1关于画表皮细胞、保卫细胞图的规范性；2叶片有哪些形态结构与光合作用相适应特点？总结：叶镶嵌现象、叶片扁平而宽阔适于接受阳光的照射；表皮细胞无色透明、角质层无色透明易透光，气孔利于气体交换和水分的散失；叶肉细胞含叶绿体能进行光合作用，栅栏组织细胞排列紧密呈圆柱状，利于光线射入到海绵组织，海绵组织细胞排列疏松不规则，利于气体自由出入叶片；叶脉有支持及运输作用3展示叶脉书签标本4播放气孔视频，进一步帮助学生理解光合作用5总结光合作用，尝试让学生说出表达式，说出光合作用的概念6光合作用视频：总结实质和意义7留课后练习做书上，8遗留问题：光是否影响叶绿素的形成？设计实验方案 第1节 光合作用 第五章 绿色开花的生活方式 光合作用的发现历程 时间 科学家 实验成果 17世纪以前 亚里士多德 植物所需全部物质来自（ ） 17世纪上半叶 海尔蒙特 使植物增重的唯一物质是（ ） 1771 普利斯特利 绿色植物能净化因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 1779 英格豪斯 绿色植物（ ）才利用二氧化碳，释放气体 1782 瑟讷比埃 绿色植物在放出（ ）同时吸收（ ）气体 1804 索绪尔 绿色植物生长需要水 1864 萨克斯 绿色植物在光下合成（ ） 1897 光合作用 土壤 水份 光照 淀粉 氧气 二氧化碳