初中语文教师的教育叙事.docVIP

初中语文教师的教育叙事 　　本文为大家带来教育系叙事文章，希望大家从中有所收获，欢迎大家阅读学习，喜欢记得点赞哦。 　　读初中时深受语文老师的影响，尤爱语文，课余，喜欢读读写写。那时家境贫寒，想买两本书都很难，只能靠自己节衣缩食。有两本书给我的印象较深：一是白话文的《聊斋志异》，常常在傍晚烧饭时借灶膛的火光阅读，外面的天渐渐黑了，浑然不知，直至天大黑，大人们上班还没有归的时候，便呆在灶口处，拨弄火星以驱除内心之恐惧。有时在睡觉前阅读，熄灯之后，便把头蒙在被褥里，浑身是汗也不敢把头伸出来透一透气。另一本是某一期的《少年文艺》，看了上面的文章，觉得内心很愉悦，就自觉或不自觉地加以模仿，至今家中仍然保存着，虽然很旧，也常常拿出来阅读，每次都会回忆起那时的阅读时光。 　　后来进入高中，起先教语文的是一位头发花白的老太太，据说已到退休年龄了，因为学校教师不够，便返聘了她。半年以后，又换了一个两鬓斑白的老头，讲课时总是仰脸望着花板。在后来，又换了一个刚刚从学校毕业的年轻的小伙子，年龄距离虽然拉小了，但是心里距离又增大了，因为他好像是挺阔绰的城里人，似乎不是很容易的接近，像我--一个从农村来的家境又不是很好且自尊心特强的孩子--遇到他时总觉得很自卑。总而言之，高一一年时间换了三位语文教师，换来换去，我对语文的兴趣越来越低了。相反，对英语的兴趣与日俱增。那时的英语教师虽然也是一个刚毕业的年轻人，但幽默风趣，更重要的是每逢周末总到我们的教室里看看，和我们聊聊，一来二去渐渐的熟了，对英语也就渐渐的有了兴趣。现在想来，一个学生对某一门课的兴趣实际上是从对老师感兴趣开始的。高中毕业选择专业时本想选英语，可口试那天偏偏发了烧，路也走不动，耽误了口试的机会。理科成绩一向不大好，选来选去，还是选择了中文，这样就进入了大学中文系，就这样我和以后的语文教学结下了不解之缘。 　　进了大学，图书馆为我开辟了阅读的新天地。那时大学的学业不是很重，进了大学也就拿了“金饭碗”，无需为就业而烦恼，不像现在这样，毕业就等于失业。因为有了这样一个宽松的环境，我有了更多的时间阅读，到了周五、周六，甚至通宵达旦。阅读使我兴奋，也使我忧伤。看得多了，有时就很想倾诉一下阅读的心理感受，于是就摘抄了一些打动我的语句或段落，然后加以评注。记得托尔斯泰的《复活》就曾经写下两厚本信纸，现在想来那时的感悟还很稚嫩。很可惜，毕业时收拾东西时恰恰把这两本信纸遗失了。 　　1 9 9 2年毕业后，理所当然地成了一名农村中学的语文老师。那时的农村中学教学条件特别差，教师除了教本和一本参考书外，很难看到其他的教学研究之类的杂志。乡里的邮差投递也不正常，经常遗失一些东西，尽管这样，我还是自费订阅了《中学语文教学参考》、《中学语文教学通讯》、《作文成功之路》等杂志，悉心加以研究。 　　上个世纪9 0年代的语文教学与现在新课标教学迥乎不同，教学大纲列举出了语文知识点、能力点6 7个，课文只是例子，用来印证这些知识。至于说用这点知识来培养学生的语文能力，只能是一种想象而已，根本没有什么实效。相反倒是为应试提供了极大的方便，最可怕的是由这些知识点繁衍出来的海洋般的试题，充满着语文教学的整个过程，我感到语文教学很简单，有本可依，有章可循，有试卷可做，有答案可抄。当时的试卷结构也很简单：基础知识、阅读理解、作文。基础知识部分通常考的是语法，阅读理解文章内容的选取一般是教材中教师讲解的文章，所以每年中考结束以后，买一本全国中考语文试题集，临考之前翻来覆去分类强化训练，保准你的学生考得优秀。作文教学到目前为止，仍然是农村中学语文教学的一个空白点，但那时也是有规律可找的。中考作文必须要切合学生的实际，而学生的生活范围有限，无外乎家庭、学校以及有限的社会。中考作文的选题也有规律，今年考学校话题，明年就考家庭话题或社会话题，每年都不重复，每年都是这样的循环。因此，中考前夕，估计今年考某个方面的话题，找几个题目，强化训练一阶段，哪怕你初一初二没有写过作文，那也没有关系，中考时作文照样不会失去很多的分数。凭这样的苦干，凭这样的“投机取巧”，虽然我是一个刚刚从上工作岗位不久的年轻人，很快在当地学生的家长中赢得了尊重，是一个深受学生、学生家长和学校喜爱大语文老师。每年分配毕业班工作时，总有一些本地有威望的家长找到校长，指定要我带他家孩子的语文课。 　　我工作十多年来，都是在农村中学执教，农村中学是我国普及九年义务教育的重要组成部分，因受环境的影响，教学设备等因素的制约，农村的中学生在语文学习方面存在着先天发育健全，后天营养不良的问题;大部分的农村中学生，知识面窄，能力低下，思维呆板。因此，研究分析农村中学的教学，制订切实可行的教改规划，探索农村中学的教改新路，是广大农村中学语文教师目前所面临的艰巨而又迫切的任务。在农村的希望田野上，我