数认识讲座(吴老师1)教程解析.pptxVIP

如何在“数的认识”教学 中帮助学生建立“数”的概念？ ;数的认识：;;;一、注重借助具体情境理解数的意义; 从2个人、2头牛、2个樱桃、2个车轮、2棵树、2本书等等，抽象出2这个数，这时用一个数字也是一个特殊的符号来表示数量，已经把具体的单位和这个数量的具体含义去掉，抽象为数“2”。反过来，2可以表示任何具有2这样数量特征的事物，这时可以让学生说一说生活中你还见到哪些数量是2的事物？;《100以内各数的认识》结合具体情境进一步理解数的意义;8;9;10;天安门广场：长880米，宽500米，共44万平方米， 是世界上最大的广场 ，可容纳一百万人。; 如果1秒钟数一张1元钱，每天24小时不间断地数，要数完一亿元钱，大家猜猜用多长时间？ （3年2个月） ;1亿张纸摞起来大约有多高？ 大约是1万米，比珠穆朗玛峰8848米还高。参照物的选择，有助于学生理解1亿的大小，易于形成数感。逐步将有形的数，扩展到无形的数。;二、注重把握核心概念理解数的意义; 第一学段完成整数万级的认识，第二学段认识万以上的数，进而整理十进制计数法。我国的计数单位是每四位一级，在国际上普遍使用的是三位一级，在学习时可以让学生了解。 在历史上，曾经出现五进制、二十进制、六十进制等。当然，最多的是以10为数基，现在世界各国通用的十进制，即重要的“满十进一