任务型教学详解.pptVIP

任务型教学大纲（Task-based syllabuses） 任务型教学法，也叫任务教学法，是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心，从做中学”的教学模式，他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开，使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。 任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，其主要目的是让学生不仅在运用中学，而且为了运用而学。 对于任务的定义可以说是百家争鸣，各有千秋。但综观各个学者对于任务的定义我们不难发现任务必须涉及情景、目标、活动、结果、意义、评价六个部分的内容。 第一，任务型教学倡导真实的语言情景的创设，在真实的语言情景下产生真实的交际需要； 第二，任务要有一定的目标，即在规定的时间内解决实际的交际问题； 第三，任何任务都必须以活动的形式进行,它是在同伴之间通过合作、交流、探究的方式进行学习的； 第四，任何任务的最终都要形成一定的产品，即结果，以检测学生们在学习中的效果； 第五，任何任务都必须有意义，否则就是对语言的机械训练； 最后，对于结果的评价也不容忽视,因为它是对学生劳动的肯定,同时也是一种激励。 任务就是学习者为达到某一交际目的,