信息技术与高中物理教学整合重点分析.doc

信息技术与高中物理教学整合 信息技术与高中物理教学的整合探索 —— 利用信息技术促进高水平思维 单位：北京第四十三中学 姓名：朱霞 信息技术与高中物理教学的整合探索 —— 利用信息技术促进高水平思维 摘要： 从口耳相传到现代教育媒体的产生，使得教育也步入了新时代。但无论如何都不能忽略信息技术与高中物理教学整合的目的，即促进学生的高水平的思维，有了活跃的思维才能把物理学得懂，学以致用。本文从理论及实践两个角度论述了信息技术怎样促进高水平思维，列举的课堂实践案例融合了建构主义学习理论，从而使信息技术真正落到实处而不是滥用。伴随着新课改的日益深入，对“利用信息技术促进学生的高水平思维”这一现代教育技术研究课题将不断地进行探索下去。 关键词：现代教育媒体 多媒体教学 高水平思维 信息技术 建构性学习 从口耳相传到现代教育媒体 在文字未出现之前，人类进行交流最早是使用口耳相传的方式，利用口头语语言将信息由一个人传给另一个人，这种传播由于不能将信息有效记录下来，最终导致信息无法准确的传承和保留，从而致使很多远古历史之谜至今仍然无法解开。 文字和书写工具的出现是人类历史上一次